试题-全国-2010_九年级化学 绪言；第一单元 课题1 物质的变化和性质同步练习 人教实验版.rar

4用心爱心专心九年级化学绪言；第一单元课题1物质的变化和性质同步练习人教实验版（答题时间：50分钟）一、选择题1.学习任何一门学科，首先要了解它研究的主要内容，化学研究的主要内容是（）①物质的组成和结构②物质的性质和变化规律③物质的运动规律④生物体生命活动的规律A.①②B.③④C.①③D.②④2.我国古代发明中与化学无关的是（）A.造纸B.指南针C.火药D.烧瓷器3.化学就是研究物质及其变化。在日常生活中，属于化学学习中常见物质的是（）A.衣服、桌子、电视机B.太阳、宇宙、太空C.食盐、水、空气D.精神、意志、力量4.下列关于绿色化学的描述，哪些不是其主要特点（）A.提高原子的利用率，力图使用所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”B.生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的产品C.在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放D.加速化学反应的进程，为人类提供更多更好的物质5.下列关于化学的看法错误的是（）A.化学可以为人类研制新材料B.化学正在环境保护领域发挥重要作用C.化学可以为人类提供新能源D.化学的发展必然导致生态环境恶化6.通过观察和使用食盐，得出以下不属于食盐性质的是（）A.白色固体B.调味品C.易溶于水D.在空气中很容易变质7.在下列新材料或社会问题中，与化学有关的是（）①具有超塑延展性的纳米铜②无氟冰箱与臭氧空洞③泡沫快餐盒与白色污染④隔水透气的高分子薄膜⑤用来制造破冰斧的玻璃纤维增强塑料A.①B.③④C.①②③D.①②③④⑤8.课本彩图中，一只小猫稳坐在一块透明的塑料板上，下面燃烧着温度很高的煤气灯，小猫却很安详，原因是用高分子化合物制成的塑料具有（）A.耐高温并隔热的功能B.隔绝氧气的功能C.导电透明的功能D.传热功能9.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向.“绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门彻底阻止污染产生的科学.它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容.2006年桂林市在整顿音像市场的活动中，查获了一批盗版光盘，并进行了“绿色销毁”。以下做法属于“绿色销毁”的是（）A.泼上汽油焚烧B.倾倒入漓江中C.深埋于土中D.碾压粉碎后回收再利用10.人们把食品分为绿色食品、蓝色食品和白色食品等。绿色食品是绿色植物通过光合作用而转化的食品；蓝色食品是海洋提供的食品；白色食品是通过微生物发酵的食品。下列属于白色食品的是（）A.油菜B.面粉C.海带D.食醋11.日常生活中见到下列现象，其中发生化学变化的是（）A.冬天的早晨，玻璃窗上出现美丽的雪花B.自行车轮胎在烈日下爆裂C.食物腐败D.用电热壶烧开水12.下列自然灾害发生时，其主要变化为化学变化的是A.台风B.雪灾C.山体滑坡D.森林火灾13.下列成语或俗语涉及到化学变化的是（）A.滴水成冰B.木已成舟C.百炼成钢D.大浪淘沙﹡14.下列变化肯定是化学变化的是（）A.蒸发B.燃烧C.爆炸D.变色15.下列四种性质中，有一种与其他三种有本质区别，这种性质是（）A.颜色B.状态C.硬度D.可燃性16.下列物质的性质中，前者属于物理性质，后者属于化学性质的是（）A.状态、熔点B.硬度、密度C.溶解性、可燃性D.导电性、挥发性17.下列物质的性质中，既包含物理性质，又包含化学性质的是（）A.一氧化碳是无色无味的气体B.碱式碳酸铜呈绿色，受热易分解C.铝是银白色固体、易导电、传热D.石墨是灰黑色固体，熔点较高18.需要根据物质的化学性质来鉴别的一组物质是（）A.白醋和水B.铜和铝C.食盐和蔗糖D.煤粉和黑火药19.下列叙述表明化学性质的是（），表明物质化学变化的是（）A.用粮食酿酒B.镁条能燃烧C.碱式碳酸铜受热分解D.金属易生锈20.水冷却后，除了会凝固成冰晶体外，还会形成玻璃态。它是由液态水急速冷却到－108℃时形成的，玻璃态的水与普通液态水的密度相同。下列说法正确的是（）A.水由液态变为玻璃态，体积减小B.水由液态变为玻璃态，体积膨胀C.水由液态变为玻璃态是物理变化D.水由液态变为玻璃态是化学变化二、填空题1.我们生活的世界是物质的，物质具有三种状态，即固态、液态、气态。请你按要求各举两例：（1）固态物质：（2）液态物质：（3）气态物质：2.从下列概念中选择正确的序号填入括号中A、物理变化B、化学变化C、物理性质D、化学性质①在0℃时水结成冰（）②汽油可以燃烧（）③煤块变成煤粉（）④酒精易挥发（）⑤煤气燃烧（）⑥鸡蛋变臭（）⑦镁条能在空气中燃烧（）⑧铁的密度是7.86g/cm3（）3.1806年英国化学家戴维用电解法从苏打中得到一种新金属。他对新金属做了以下实验：取一块金属，用小刀切下一小块，把小块金属投入水中，它浮于水面，并与水发生剧烈的反应。它在水面上急速的游动，发出嘶嘶声，立即熔化成一个闪亮的银白色小球，并逐渐缩小，最后完全消失。阅读后，归纳