杨德育小结.doc

悦纳自我关爱他人

送人玫瑰，手留余香有句话说得好：“幸福并不取决于财富、权利和容貌，而是取决于你和周围人的相处。”你想做个幸福快乐成功的人吗？那么就从善待自己关心他人开始吧！记得在2012年10月，那是我刚到这个年组不久，我看到了这样几幅情境，便随手将眼前的画面记录了下来，直至今日，每当我翻阅自己的记录本时，那一幕幕的情景历历在目：
案例一：今天我又看到年级组长杨雪莲一边走进办公室，一边大声说道：“今天上课让学生概括课文内容，我们班的艾思雨，杨毅同学都能说出来，真不错！看样子我们的小组合作还是有作用。小组合作多么强大！”（一脸欣慰的表情）
案例二：杨组长对谢萌老师说：“我告诉你我们班的有效合作。我问学生组长，通过组员合作，你爱不爱组员？愿不愿意分开？你对组员做了些什么？”
案例三：杨组长对学生组长说：“你是组长，课间十分钟不要老想着玩，盯着他一点。”
案例四：杨组长在办公室里一边转着肩膀一边对老师们讲：“我每天让学生做一做伸展运动，问一问伢们哪里痛？他们上课比我们辛苦，适当做做运动好！
……老师为学生热牛奶、系鞋带，甚至在校本课程中开设贴近学生生活的科目，年组的老师在天气转冷之际给家长发了一条短信：“尊敬的家长您好，最近天气比较冷，感冒流行，疾病很容易传染，希望注意孩子的营养，可以买一些板蓝根作为预防。不要因为期中考试影响孩子，谢谢您的合作！”这温馨的话语，这点点滴滴都体现了老师以学生为本，心中装有学生。
我在这个组也有一年半的时间里，每天都能看到本年组的老师们认真的备课样子，课后他们欢喜高兴地与组内老师们分享课后感受的神态。她们用微笑和言行让我感到这是对教师职业热爱的一种真情流露。真诚的微笑、灼热的情怀、满腔的师爱，点点入地，滋润每一位同学的心田。同时，她们又犹如家中的大姐姐，关怀着每一位同学，你常常会看到在学校的走廊、办公室里，她们见缝插针地和同学们促膝谈心，了解他们的需求和疾苦，分享他们成功和快乐，让每一个孩子心中都涌动着爱的暖流。
在这个年组里，我还看到老师们带领学生进行小组合作，来探究学习问题和小组成员相互合作问题，同学们用自己的实际行动努力为小组争光（争得小猪换免减牌）成为本年组在教育教学中一个闪光的亮点。教会学生悦纳自己，善待他人能较好地推动同学相互之间的理解和合作，做成做好各种事情；能较好地促进学生同心协力营造一个良好的学习和生活环境。还教会学生悦纳自我，关爱他人就是一种生活态度，一种豁达的生活态度，人生之旅对我们每个人来说，都不一定是那么宽阔平坦，绚丽多彩的。它不仅坎坷崎岖，而且荆棘丛生，甚至还有谁都排除不了的纷争，谁也改变不了的世俗，谁都逾越不了的障碍。因此，必须学会悦纳自己。
我真心希望我们的学生都能在老师们的引领下从心底“善待他人，悦纳自己”。与此同时，“悦纳自我、关爱他人”这个自然法则也是我们作为“人类灵魂工程师”所应尽的本份和天职。