师博雅 二单元导读教学反思.docx

第二单元导读课教学反思
师博雅
“单元导读课”即每一组课文学习之前的“入门课”或者“铺垫课”。我们用专门的时间作导读，老师以引领的方式带领学生到“本单元”里走一趟。大致浏览一下本单元的所有内容，明确单元的重点与难点，培养学生建立单元整组的学习意识。带着这种意识学习，对于学生更好的把握本单元大有好处，还可以满足孩子们先睹为快的心理，引发阅读期待，为课文学习做好准备。
本单元选编了《美丽的小兴安岭》《瑞雪图》《五彩池》《桂林山水》四篇写景的文章。文章描绘了祖国山河的美丽、奇特、壮观，歌颂了大自然的神奇力量，表达了作者对祖国的热爱之情。四篇课文语言优美，形象生动，用词丰富准确。学好这些文章，可以让学生受到优美语言的熏陶，积累丰富的语言，培养良好的语感，热爱祖国的语言文字，为今后的阅读及写作打下扎实的基础。
对于单元导读课，我个人的认识还是比较肤浅，也是第一次上这种课型的课，年级组的其他老师给予了很大帮助，让我进行了大胆尝试。课后，对这堂导读课也有了一些感受。单元导读课要区别于讲课，更要在于导，应精心编写导读教案，灵活使用。我先后改写了三次导读教案，《导读》材料也改写了两次。以祖国大好山河的图片导入，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。学生通过《导读》材料，可以整体感知本单元的内容，掌握学习写景文章的方法，学会找出文中描写的景物，抓住景物的特点，分析写作顺序，体会作者的思想感情。
同时，这堂导读课还有需要改进的地方，如：课堂上师生的互动性缺少一定的体现，因为时间限制，教学的过程中学生自主度不高。导读课并非一味地让学生听教师讲，也可以设计多种形式让学生积极参与互动。