2022力的教案编辑精选范文.docx

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2022力的教案

力的教案范文八篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应当怎么写呢？以下是我为大家收集的力的教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。力的教案篇1一、试验目的验证互成角度的两个力合成时的平行四边形定则．二、试验原理假如使F1、F2的共同作用效果与另一个力F′的作用效果相同(橡皮条在某一方向伸长肯定的长度)，那么依据F1、F2用平行四边形定则求出的合力F，应与F′在试验误差允许范围内大小相等、方向相同．试验器材方木板一块、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(几个)、细芯铅笔．三、试验步骤（一）、仪器的安装1．用图钉把白纸钉在水平桌面上的方木板上．并用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套．（二）、操作与记录2.用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一位置O，如图所示，记录两弹簧测力计的读数，用铅笔描下O点的位置及此时两细绳套的方向．3．只用一只弹簧测力计通过细绳套把橡皮条的结点拉到同样的位置O，登记弹簧测力计的读数和细绳套的方向．(三)、作图及分析4．变更两个力F1与F2的大小和夹角，再重复试验两次．5．用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳套方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧测力计的读数F1和F2的图示，并以F1和F2为邻边用刻度尺作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，此对角线即为合力F的图示．6．用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出这只弹簧测力计的拉力F′的图示．7．比较一下，力F′与用平行四边形定则求出的合力F在误差范围内大小和方向上是否相同．四、留意事项1．位置不变：在同一次试验中，使橡皮条拉长时结点的位置肯定要相同．2．角度合适：用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，其夹角不宜太小，也不宜太大，以60°～100°之间为宜．3．尽量削减误差(1)在合力不超出量程及在橡皮条弹性限度内的前提下，测量数据应尽量大一些．(2)细绳套应适当长一些，便于确定力的方向．不要干脆沿细绳套方向画直线，应在细绳套两端画个投影点，去掉细绳套后，连直线确定力的方向．4．统一标度：在同一次试验中，画力的图示选定的标度要相同，并且要恰当选定标度，使力的图示稍大一些．五、误差分析本试验的误差除弹簧测力计本身的误差外，还主要来源于以下两个方面：1．读数误差减小读数误差的方法：弹簧测力计数据在允许的状况下，尽量大一些．读数时眼睛肯定要正视，要按有效数字正确读数和记录．2．作图误差减小作图误差的方法：作图时两力的对边肯定要平行，两个分力F1、F2间的夹角越大，用平行四边形作出的合力F的误差ΔF就越大，所以试验中不要把F1、F2间的夹角取得太大。例1、对试验原理误差分析及读数实力的考查：(1)某试验小组在探究合力的方法时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳．试验时，须要两次拉伸橡皮条，一次是通过两细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条．试验对两次拉伸橡皮条的要求中，下列哪些说法是正确的_BD_______．(填字母代号)A．将橡皮条拉伸相同长度即可B．将橡皮条沿相同方向拉到相同长度C．将弹簧秤都拉伸到相同刻度D．将橡皮条和细绳的结点拉到相同