Unit2Iusedtobeafraidofthedark教案1.docx

Unit2Iusedtobeafraidofthedark.

单元分析
内容提示
1．本单元主要内容是学会usedto结构。Usedto+动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。
例如：Theyusedtoplayfootballtogether．他们过去常在一起蹋足球。（现在不在一起踢了)
2．usedto的疑问形式和否定形式为Didyouuseto…?和Ididn’tuseto…也可以用Usedyouto…?和Iusednotto…但现在多使用前者。
例如：
Didyouusedtoswimintheriver?你过去常在河里游泳吗?
Ididn’tusetoplaythepiano．我以前并不经常弹钢琴。
教学目标
一、学习目标（LanguageGoal）
1．学会陈述自己过去常做的事情。
2．学会陈述自己过去的爱好等。
3．能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。
4．能够表达朋友、家人等现在和过去的变化。
二、语言结构（LanguageStructures）
1．IusedtobeshortwhenIwasyoung.我年轻时个子很矮。
2．—Didyouusetohavestraighthair?你过去是直发吗？
—Yes,Idid.是的。
3．—Didyouusetoplaythepiano?你过去弹钢琴吗？
—No,Ididn’t.不，我不弹。
4．Iusedtobeafraidofdark.我过去害怕黑暗。
5．I’mterrifiedofthesnakes.我害怕蛇。
6．—Didyouusetobeafraidofbeingalone?你过去害怕独自一人呆着吗？
—Yes,Idid.是的，我怕。
7．Iusedtowalktoschool.我过去走着上学。
三、目标语言（TargetLanguage）
1．—DidMariousedtobeshort?
—Yes,hedid.Nowheistall．
2．—Iusedtoeatcandyallthetime,didn’tyou?
—Yes,Idid.AndIusedtochewgumalot.
四、重点词汇（Keywordsandphrases）
dark黑暗
sure无疑，确实
terrify使害怕，使恐惧
on接通的，工作着的
spider蜘蛛
insect昆虫
chew嚼，咀嚼
gum口香糖
right立即，马上
comic连环漫画
hardly不十分，简直没有
usedtodosth.过去经常
beinterestedin对…感兴趣
beontheswimteam是游泳队成员
beafraidof害怕
beterrifiedof害怕
withthelighton灯开着做…
worryabout担心
chewgum嚼口香糖
thesedays目前，如今
not…anymore不再
五、认知目标
学生能运用usedto结构，谈论学生自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外貌、性格的变化，灵活运用usedto结构处理和传递信息。
情感目标
培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。
教材分析
一、SectionA
该部分有4个内容模块：
1．第一块围绕Whatdidheusetolooklike?为话题展开思维（1a）、听力（1b）口语（1c）训练；
2．第二模块围绕Whatdidyouusetodo?为话题进行听力（2a-2b）、口语训练（2c）；
3．第三模块在以上两模块的基础上以Didyouusetobeafraidofthedark为话题展开训练，训练形式为填写表格（3b）；
4．第四模块拓展思维，让学生随意谈论自己的过去与现在，并简单陈述一下发生变化的原因。
二、SectionB
该部分仍为4个模块：
1．第一模块是思维（1a）与口语（1b）训练；
2．第二模块就usedtodo句式进行听力（2a-2b）与口语（2c）训练；
3．第三个模块Whatdidyouusetodo这一话题进行阅读(3a)与写作（3b-3c）训练；
4．第四模块让学生进行调查活动（4a-4b），从而提高他们的口语表达能力。
三、SelfCheck
该部分分为2个模块：
1．第一个模块以填空形式对新词汇进行训练；
2．第二模块要求学生跟句图画中所提供的信息展开写作训练。
四、Reading
该部分设置了5项任务：
1．第一项任务以对话形式启发学生介绍自己的过去与现在，为下一任务作铺垫；
2．第二项任务让学生快速阅读，了解文章大意；
3．第三项任务以填空形式让学生了解文章段与段，句与句之间的关系；
4．第四项任务要求学生了解文章的细节；
5．第五项任务要求学生用新学知识展开活动