中华人民共和国教育法PPT课件.ppt

中华人民共和国教育法1、有勇气来改变可以改变的事情,有胸怀来接受不可改变的事情,有智慧来分辨两者的不同。
理由：《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日由第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并经国家主席签署颁布，1995年9月1日起施行。这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国进入依法治教的新时期，对我国教育事业的改革和发展以及物质文明、精神文明建设，将产生巨大而深远的影响。
《宪法》是国家的根本大法。《宪法》是制定《教育法》的依据，《宪法》中有关教育的条款具有最高的法律效力，《教育法》不能同其抵触。它与刑法、民法、劳动法等基本法律相并列，处于同等的法律地位。《教育法》是国家全面调整各类教育关系，规范我国教育工作的基本法律，在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有最高的法律权威。其他单行教育法规都只是调整和规范某一方面的教育关系，或某一项教育工作的，都是“子法”。这些单行教育法规的制定和实施，都要以《教育法》为依据，不得与《教育法》确立的原则和规范相违背，《教育法》是统帅，起着统领作用。第五条◆◆◆（我国的教育方针）（识记）教育方针是国家教育政策的总概括，是教育发展的总方向。
规定了我国教育的性质：社会主义性质；
规定了我国教育的目的：培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人；
规定了实现教育目的的途径是：教育与生产劳动相结合；
规定了教育培养目标的重要标准：在德、智、体等方面全面发展。（十六大）教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（十七大）坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。第八条◆◆（教育的公益性及教育与宗教相分离原则）——识记恩格斯：一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采用了超人间的力量的形式。
马克思：人创造了宗教，而不是宗教创造了人。
马克思：宗教里的苦难既是现实的苦难表现，又是对这种现实的苦难的抗议。宗教是被压迫生灵的叹息，是无情世界的心境，正像它是无精神活力的制度的精神一样。宗教是人民的鸦片.《教育法》明确规定在中国境内举办学校及其他教育机构应当坚持公益性，不得以营利为目的举办学校及其他教育机构；教育必须面向全体公民，对国家、人民和社会公共利益负责；教育活动应当依法接受国家、社会的监督，任何人从事教育活动，必须遵守宪法和法律，不得违背或损害国家利益、人民利益和社会公共利益，否则，必将受到法律的制裁。教育与宗教相分离，是世界各国所普遍坚持的原则。我国宪法对此有明确的规定。《宪法》第三十六条规定，“国家保护正常的宗教活动。任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。”目前我国在这方面的主要政策是，除经政府批准设置的宗教学校外，在各级各类学校中：
一、不得进行宗教活动；
二、不得开设宗教课或向学生灌输宗教教义，干扰，阻挠学校向学生进行思想和科学文化教育；
三、不得强迫、诱使学生信仰宗教，更不得在学校内从事任何发展教徒的活动；
四、中等和中等以下学校的教材不得有宣传宗教思想的内容。大学某些学科采用有宗教内容的教材经省级以上教育行政主管部门审查；
五、教师不得利用工作之便，违反规定带领学生参加宗教活动。严禁外籍教师在学校从事传播宗教的活动。第十七条（我国的学校教育制度）（领会）学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是按受教育者的身心发展规律而系统实施的，学校教育制度简称学制。它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接和关系。我国现行学制分学前教育、初中教育、中等教育、高等教育四个等级。（1）学前教育主要由幼儿园来承担，招收3—6岁儿童，贯彻“保教结合”原则，进行启蒙教育。
（2）初等教育主要是指全日制小学，招收6—7岁儿童，学制5—6年，其任务是对儿童进行德、智、体全面发展的基础教育，为他们接受中等教育打下良好的基础。
（3）中等教育结构复杂，包括全日制普通中学、中等专业学校、技工学校、职业中学、农业中学以及各种成人中等学校。普通中等教育分为初级中等教育和高级中等教育两个阶段。
（4）高等教育是建立在中等教育基础上的高级专业教育，处于学制体系的最高阶段，分为专科教育、本科教育和研究生教育三个层次，实施高等教育的机构有全日制高等学校和成人高等学校。第二十条（国家教育考试制度）（领会）国家教育考试制度是国家教育管理制度的重要组成部分。国家教育考试是指由国家批准实施教育考试的机构根据一定的考试目的，按照国务院教育行政部门所确定的考试内容、考试原则、考试程序，对受教育者的知识和