英国EYFS体系简析.docx

英国国家早期教育纲要（EYFS）
什么是EYFS体系
EYFS全称：EarlyYearsFoundationStage
是英国政府以“给父母最好的选择、给幼儿最好的开始”为宗旨提出的一个早期教育方案，是评估英国所有幼儿园的国家级课程标准。是世界最权威的婴幼儿教育标准之一。

以孩子为核心发展的三大方向
游戏和探索积极主动的学习创造和批判性思维

学习和发展的七大领域
1、沟通和语言communicationandlanguage：倾听和注意；理解；讲话
2、身体的发展physicaldevelopment：移动和操作；健康和自我照顾；
3、个人、社会和情感的发展personal、socialandemotionaldevelopment：自信和自我意识；管理感觉和行为；建立关系；
4、读写literacy：阅读；写作
5、数学mathematics：数字；形状，空间和度量
6、对世界的理解understandingtheworld：人和社区；世界；技术
7、艺术和设计的表现力expressiveartsanddesign：探索和使用媒体和材料；使用想象力。

EYFS体系的目标
给所有0～5岁的幼儿提供一个连续的发展与学习体系，使他们在生活中获得更多更好的发展机会，让每个幼儿都能在将来成为身心健康、拥有安全感、成功和快乐的人。
独一无二的孩子AUniqueChild+正面积极的关系PositiveRelationships+激发能力的环境EnablingEnvironments=自主学习与持续发展LearningandDevelopment
情商
1.气质和态度
认识到自己是不同于他人的个体，有独特的喜好，并乐于探索环境，开始发展出自信心2.自信和自尊
获得情感满足，在依恋关系中建立安全感，当有成人保护时乐于做出有挑战性的选择，希望被肯定、被关注，脱离看护人去探索3.发展关系
和特定的人建立依恋，通过各种方式寻求关注，在和他人的互动中学习，在温暖和肯定的关系中表达自己的感受
4.行为和自我控制
做出反应，并从他人积极的反应中获得愉悦，意识到一些行为会对他人造成伤害5.自理
表达不舒适、饥饿或口渴，表达喜好和需求，尝试自己去做一些事情，保持个人卫生6.团体意识
认识到哪些人会给自己带来舒适，认识到自身与他人通过相似与差异相联系，对特定的人表现出喜爱及关心，在不同社会团体中表现出强烈的自我意识
沟通和语言
1.用于沟通的语言
在社交中用不同的声音（咯咯的笑，咿呀，大声叫）交流，并关注他人的声音，使用越来越多的词汇表达越来越复杂的意思2.用于思考的语言对周围事件感到好奇，对简单的请求作出回应，对特定的人在熟悉语境下对其说出的不同事物做出反应，理解一些简单言语的意义3.将声音和文字相联系
咿呀学语，尝试用不同的声音及词汇表达身边事物，关注并喜爱旋律及故事中的节奏感，重复熟悉故事中的词汇及表达，区别不同声音4.阅读
关注熟悉的声音、词汇或手势，对词汇、故事、歌曲或歌谣表现出兴趣并作出回应（如拍手），有最喜爱的故事、歌谣、歌曲等5.写
做标记，用手和工具随意作画，画出不同符号并能加以区分，对工具表现出一定的控制能力
解决问题、推理和数学能力
1.作为符号和用于计数的数字
注意到物体、图像和声音量的变化，通过与数字有关的歌谣和歌曲发展出数的概念，随意地数数，使用关于量的词汇，按顺序背诵数字2.形状、空间和测量
对形状、性状和质地形成概念，尝试不同形状的嵌套游戏、拼图游戏、简单堆积木，理解尺寸的不同，依据形状和尺寸分类3.计算
认识到不在视野内的物体也是客观存在的，根据物体不同特征分类，对不同数量作比较，明白当加入或拿走事物之后数量会发生改变
社交能力
1.探索和研究
通过观察因果来学习，通过运动和感觉来了解和控制物体，对特定的特征和流程寻根究底，将他人作为信息和学习来源，对事情发生的原因表现出兴趣2.计划并使事情发生
对搭建和推倒、打开和关闭物体表现出好奇和兴趣，喜欢推拉或搭建物体，对使事情发生表现出好奇和兴趣
3.初步了解信息技术
对有科技元素的玩具表现出兴趣，按按钮使玩具发出声音、移动或出现新图案，开始初步学习打开和操纵信息技术工具4.时间
开始了解并享受日常的规律作息（起床时间、吃饭时间、睡觉时间），将一系列行为和日常作息联系起来，理解“之前”“之后”“很快”这样的时间词汇，会预期特定时间事件的到来
5.环境
通过手脚运动或打滚来探索空间，喜欢户外，喜欢观察动物、人和交通工具，对环境感到好奇，喜欢模拟现实的模型（如农场、停车场或火车道）6.社交团体对特定的人形成依恋并乐于互动，对身边的社交生活表现出兴趣，喜欢和其它孩子一起玩，开始认识并对家庭、家人和朋友有概念，开始有自己的朋友
体能发展
1.移动和空间
通过运动和感官探索与环境产生