（广东专级语文上册 第三单元 10 岳阳楼记习题课件 新人教版-新人教级上册语文课件.ppt

第三单元贬官胜景，美景用在一段话开头，以引起下文至于曾经A【解析】A.顺利/通向；B.景象/观看；C.离开；D.位居，处在/停留。3．重点句子翻译题。
(1)增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
扩大它原有的规模，把唐代名人和当代著名人士的诗赋刻在上面。

(2)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
(它)连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，水势浩大的样子，宽阔无边，或早或晚(一天里)阴晴多变化，景象的变化无穷无尽。(3)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
这时人们登上这座楼来，就会产生离开国都，怀念家乡，
担心被说坏话，惧怕被批评指责(的感觉)，(再)抬眼望去，
尽是萧条的景象，(必将)感触极深而十分悲伤了。

(4)至若春和景明，波澜不惊。
至于春风和煦、阳光明媚(的日子来临)，湖面平静。(5)皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。
(6)予尝求古仁人之心，或异二者之为。
我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，(他们)或许跟上面说的那两种表现不同。
(7)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
在朝廷做官就为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就替君主担忧。(8)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。

(9)微斯人，吾谁与归？
如果没有这种人，我同谁一道呢？二、内容理解
4．内容理解填空(简答)。
(1)从空间上写洞庭湖面广阔浩渺的句子是：
________________________________________。
从时间上写洞庭湖景象千万变化的句子是：
_________________________________。
(2)用动静结合的手法描写月光的句子是：_____________________。
(3)(巴中中考)在人生的旅途中，我们既有成功，也有失败。在得失面前，我们应有范仲淹《岳阳楼记》中“____________________”那样的心态，始终积极向上。(4)(泸州中考)《岳阳楼记》中“_____________________”两句描写了鸟儿在湖面上时飞时歇，鱼儿在水中游来游去的景象。

(5)(福建中考)《岳阳楼记》中体现范仲淹远大抱负的句子
是___________________________________________。(6)作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？
这样写的作用是什么？
“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；
“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟古仁人作对比，引出下文，
由写情自然转入议论，突出全文的主旨。(7)“或异二者之为”中的“二者”具体指的是哪两种心情？
为什么会有这两种心情的产生？
指的是：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣；
心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
原因：个人的遭遇(以己悲)以及外物的触发(以物喜)。
(8)“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”抒发了作者怎样的情怀？
抒发了作者忧国忧民、以天下为己任的济世情怀。(9)“微斯人，吾谁与归”这句话表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对古仁人的向往、敬慕之情，强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意，及对朋友的期望之情。5．综合分析。
(1)下列对文章的分析理解不正确的一项是()
A．全文第②段中“朝晖夕阴，气象万千”描写了洞庭湖景象千变万化的特点。
B．全文第②段中的“览物之情，得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。
C．全文第③④段除写景之外，还分别抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。
D．文章第③④段写“暗景”用语雄浑沉郁，状“明景”用词清丽明快。
【解析】应是“悲”和“喜”，分别对应③④段。(2)下面对本文的赏析不正确的一项是()
A．文中写景并不是作者的目的，而是借题发挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此勉励友人。
B．“微斯人，吾谁与归”表达了作者对当时世态炎凉的悲观情感，希望滕子京具有古仁人之心，志存高远，不与世俗同流合污。
C．“进亦忧，退亦忧”一句照应了前文“居庙堂之高则忧其民”与“处江湖之远则忧其君”，表达了古仁人忧国忧民，以天下为己任的抱负。
D．文章结尾点明主旨，抒发了作者的政治理想和抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
【解析】没有悲观情感。三、课外文言文阅读
游岳阳楼记(节选)
袁中道
游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡投箸