全国教育大会发言稿：深入推进各级各类教育体制机制改革.docx

全国教育大会发言稿：深入推进各级各类教育体制机制改革我们将认真贯彻落实大会精神，加强党对教育工作的全面领导，着力抓好两方面工作：一、全面贯彻党的教育方针，深化完善立德树人制度体系。我们将按照培养担当民族复兴大任的时代新人的要求，加快构建大中小幼一体化德育体系，不断优化以政治认同、国家意识、文化自信、人格养成为重点的德育内容体系。深化高校“课程思政”和中小学“学科德育”等建设，把发挥中小学政治课和高校思政课主渠道作用作为改革核心任务。二、按照高质量发展的根本要求，深入推进各级各类教育体制机制改革。在基础教育领域，坚持公平与质量并重，不断提升优质均衡发展水平，办好老百姓“家门口的每一所学校”。在坚守公平底线方面，继续通过XX县区农村学校委托管理、名校赴XX县区办分校、骨干教师结对帮扶和柔性流动等措施，大力推进城乡教育均衡发展。针对公办初中相对薄弱这一短板问题，结合名校长名师培养工程，大力加强公办初中建设。在高等教育领域，一方面，坚持育人为“生命线”，切实加强高校教育教学工作，让教授的心思放到学生身上。另一方面，坚持学科发展为“龙头”，对标最高标准和最好水平来提升学科能级，着力增强基础研究创新策源力和高端人才国际竞争力，努力提升上海高等教育的国际影响力。同时，着力匹配社会经济结构调整升级的需求，大力加强应用型人才培养，改革调整重学术型轻应用型的人才培养结构、层次、格局，着力优化应用型人才培养体系，深化产教融合、校企合作等应用型人才培养模式改革。办好高质量教育关键在教师，我们将把加强师德师风建设作为前提，创新教师管理体制和激励机制。从2014年开始推行上海高校所有教授必须为本科生授课，而且鼓励他们上基础课及专业基础课，并以此作为教授任职的基本条件。每位教师都必须安排为学生坐班答疑的时间。高校刚留校的青年教师不能直接上讲台，要先担任2—3年助教后才能独立开课。中小学新入职教师必须接受1—2年的见习培训，即使学科合格但不适合当教师的人不能进入教师队伍。上海已经构建了具有教育行业特点的教师薪酬体系，培养高素质教师队伍，力争用优秀的人才培养出更优秀的人才。