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高职高专学生日语学习记忆障碍的分析与对策
随着日本文化和经济在全球范围内的影响不断上升，日语作为一门重要的语言被越来越多的人所重视和学习。在中国，高职高专学生是日语学习的一支重要力量。然而，他们在学习日语过程中常常遇到记忆障碍。本文将探讨高职高专学生日语学习记忆障碍的原因及对策。
一、原因分析
1.阅读量不足
高职高专学生在学习日语时，通常只停留在口语层面，而缺乏阅读日语文本的机会，导致了阅读能力和记忆能力的退化。因为阅读量过少，学生的记忆容量并没有被充分使用，导致了记忆能力的退化。
2.单纯用汉语的思维习惯
汉语与日语有着一定的语言共性，但也有很多差异，例如词汇、语法规则等。学习日语时，许多学生按照汉语的思维习惯进行记忆和理解，这就导致了很多困难。因为学生没有真正理解日本人的思维模式，所以记忆大量的日语单词和句型会更加困难。
3.缺乏学习动机
在日语学习中，缺乏学习动机是一个很大的问题。因此，高职高专的学生们往往缺乏学习积极性和主动性。学生缺乏热情，时间和精力都很短暂，导致记忆能力不够充分。
二、对策建议
1.增加阅读量
日语学习中多读书是很重要的，可以扩展词汇，加深语法的印象，提高日语水平，也可以增加记忆的容量。建议学生阅读日语文学作品，读懂原著，熟悉日语的各种表达方式和语言习惯，进而提高阅读和理解能力。
2.培养跨语言思维能力
为了避免用汉语的思维习惯学习日语的问题，可以采用跨语言思维来实现。例如，学生可以通过比较汉语和日语的语法规则或句型结构来理解日语。他们可以先将日语的句子翻译成汉语，然后再将其还原为日语的表达方式，这样更容易学会不同的思维模式。
3.提高学习动机
学习动机对于日语学习非常重要，可以通过设置小目标来保持学生的兴趣和动力。建议学生制定日语学习计划并遵循，将目标分解成小目标，每天、每周或每月完成，并记录他们的进展。当学生实现小目标时，他们就会感到成就感，这将会帮助他们保持兴趣和动力。
总之，对于高职高专学生来说，提高日语学习的记忆能力是必不可少的，需要在阅读量不足、跨语言思维、学习动机等方面进行改进。只有真正掌握有效的学习方法，才能达到学习目的，提高日语水平。