小学四年级习作 《生活万花筒》.pdf

小学四年级习作《生活万花筒》

一、题目解析
《生活万花筒》是一个富有诗意和想象力的题目，它暗
示着生活中的多彩多姿和丰富多样。这个题目鼓励学生从自
己的日常生活中寻找素材，通过文字记录下那些有趣、感人、
启发思考的小故事或片段。这些故事或片段就像是万花筒中
的一片片色彩斑斓的碎片，组合起来就能构成一幅幅生动、
真实的生活画卷。
二、审题要点
生活性：
强调从生活中取材，可以是家庭、学校、社区等场景中
的小故事或片段。
确保内容真实可信，能够反映生活的真实面貌。
多样性：
体现生活的丰富多彩，可以涉及不同的人物、事件和情
感。
鼓励多角度、多层次地展现生活。
故事性：
以讲故事的形式呈现，注重情节的发展和人物的塑造。
情节要紧凑有趣，能够吸引读者的注意力。
感悟性：
在叙述故事的同时，融入自己的感悟和思考。
强调从生活中获得的启示和成长。
三、立意方向
1.展现生活美好：
通过讲述生活中的小确幸和美好瞬间，传递正能量和幸
福感。
强调生活中的温暖和感动，让读者感受到生活的美好。
2.反思生活现象：
针对生活中的一些现象或问题进行反思和探讨。
鼓励读者思考并寻找解决问题的方法或途径。
3.传递生活智慧：
分享生活中的小技巧或智慧，帮助读者更好地应对生活
中的挑战。
强调生活中的学习和成长，让读者从中受益。
四、构思步骤
选择素材：
从自己的生活中寻找合适的素材，可以是自己亲身经历
的故事，也可以是观察到的有趣现象。
确保素材具有代表性或独特性，能够吸引读者的兴趣。
确定主题：
根据所选素材，确定文章的主题和中心思想。
主题要明确、有深度，能够引发读者的共鸣和思考。
构思情节：
设计故事的情节和发展，确保情节紧凑有趣，能够吸引
读者的注意力。
合理安排故事的开头、发展、高潮和结尾，使文章结构
完整。
塑造人物：
根据故事需要，塑造生动、鲜明的人物形象。
通过人物的语言、动作和心理描写，展现人物的性格特
点和内心世界。
融入感悟：
在叙述故事的过程中，适时地融入自己的感悟和思考。
强调从故事中获得的启示和成长，提升文章的思想性和
深度。
撰写稿件：
根据构思和计划，撰写文章的初稿。
注意语言的准确性和流畅性，以及段落的衔接和过渡。
修改完善：
仔细检查，修改错别字、病句等语言错误。
完善文章的内容和结构，使文章更加完整和有条理。
五、写作总结
在写作《生活万花筒》时，学生需要注意以下几点：
1.真实可信：
确保所选素材真实可信，能够反映生活的真实面貌。
避免虚构或夸大事实，保持文章的客观性和真实性。
2.情节紧凑：
设计紧凑有趣的情节，吸引读者的注意力。
避免情节拖沓或冗长，保持文章的简洁和明快。
3.人物鲜明：
塑造生动、鲜明的人物形象，增强文章的可读性和吸引
力。
通过人物的语言、动作和心理描写，展现人物的性格特
点和内心世界。
4.感悟深刻：
在叙述故事的过程中，融入深刻的感悟和思考。
强调从故事中获得的启示和成长，提升文章的思想性和
深度。
六、作文范例
《生活万花筒：一次难忘的植树活动》
在一个阳光明媚的春天，我们班级组织了一次难忘的植
树活动。这次活动不仅让我体验到了劳动的乐趣，更让我深
刻感受到了人与自然和谐共处的重要性。
那天早上，我们带着铲子、水桶和树苗，兴高采烈地来
到了学校旁边的空地上。空地上已经挖好了一个个整齐的小
坑，仿佛在等待着我们的到来。在老师的指导下，我们分组
合作，开始了植树活动。
我负责将树苗放入坑中，并用铲子将土回填。虽然铲子
对于我来说有些沉重，但我依然努力地挥舞着它，希望能为
小树苗创造一个良好的生长环境。其他同学则忙着浇水、施
肥，大家分工明确，干得热火朝天。
植树的过程中，我们还遇到了不少困难。比如，有的树
苗因为根系不够发达，难以站稳；有的土壤过于干燥，需要
反复浇水才能湿润。但是，我们并没有因为这些困难而放弃，
而是互相帮助，共同解决问题。经过一个多小时的努力，我
们终于将所有的树苗都种好了。
看着那些挺拔的小树苗，我心中充满了喜悦和期待。我
想，这些小树苗就像我们一样，需要不断地成长和磨砺。而
植树活动，不仅让我们体验到了劳动的乐趣，更让我们学会
了如何与自然和谐共处。
回到家后，我还特意查阅了关于植树造林的相关知识。
原来，植树造林不仅可以美化环境，还可以防风固沙、保持
水土、净化空气等。这让我更加坚定了要爱护自然、保护环
境的决心。
这次植树活动，就像是我生活中的一个小万花筒，它让
我看到了生活中的美好和希望。我相信，只要我们每个人都
能够爱护自然、保护环境，我们的生活一定会变得更加美好。
七、教师点评
这篇作文以《生活万花筒：一次难忘的植树活动》为题，
生动地记叙了一次班级组织的植树活动。文章结构清晰明了，
语言流畅生动，具有很强的可读性和吸引力。
首先，作者在开头