四年级语文习作《生活万花筒》.pdf

四年级语文习作《生活万花筒》

一、题目解析
“生活万花筒”是一个富有诗意和启发性的题目，旨在
引导学生观察、体验和表达生活的多样性和复杂性。这个题
目通过“万花筒”这一形象，传达出生活如同万花筒一般，
每一面都呈现出不同的色彩和图案，充满了无限的可能性和
变化。
二、审题要点
生活：生活是一个宽泛的概念，包括日常活动、人际关
系、情感体验、成长经历等各个方面。在写作时，需要选择
具体而有代表性的片段或事件，展现生活的丰富多彩。
万花筒：万花筒是一种光学玩具，通过反射和折射的原
理，将简单的彩色碎片转化为复杂多变的图案。这里，“万
花筒”象征着生活的多样性和变化性，提示我们在写作时要
捕捉生活的不同面貌和变化。
三、立意方向
多样性：生活是多姿多彩的，可以通过不同的生活片段
展现其多样性。
变化性：生活中的每一刻都在变化，要捕捉这些变化，
表达对生活的感悟。
情感体验：在写作中融入自己的情感体验，表达对生活
的热爱和感慨。
成长与感悟：通过具体的事件，展现自己的成长和对生
活的独特理解。
四、构思步骤
选择素材：
从自己的生活中挑选出几个具有代表性的、能够体现生
活多样性和变化性的片段或事件。
这些素材可以是一次旅行经历、一次家庭聚餐、一次学
校活动，或者是与朋友的交往、个人的成长经历等。
描绘细节：
在描述这些素材时，要注重细节描写，通过具体的场景、
人物动作、语言对话、心理活动等，让读者能够身临其境地
感受到你所描述的生活场景。
揭示主题：
在叙述的过程中，要适时地揭示“生活万花筒”的主题，
即生活的多样性和变化性。
可以通过对比、比喻等手法，将生活的不同面貌和变化
展现出来。
表达情感：
写作时，要融入自己的情感体验，表达对生活的热爱和
感慨。
可以通过叙述自己的感受、思考，让读者感受到你对生
活的独特理解和感悟。
结尾总结：
在结尾部分，可以对全文进行总结，强调“生活万花筒”
的主题，并表达自己对生活的美好愿景或期待。
五、写作总结
写作《生活万花筒》时，要确保所选素材的真实性和可
信度，避免虚构或夸大事实。同时，要注意叙述的条理性，
按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序等）来组织材料。
语言要生动、形象，增强文章的表现力和感染力。
六、作文范例
《捉蚊趣事》
夏天到了，蚊子也多了起来。有一天晚上，我和妹妹在
客厅里看电视，突然听到一阵“嗡嗡嗡”的声音，像是有什
么东西在我们的耳边飞来飞去。我们一看，原来是一只大蚊
子，它不知道从哪里飞进来的，一会儿在沙发上，一会儿在
茶几上，一会儿又在窗帘上，好像在找机会要吸我们的血。
我和妹妹都不喜欢蚊子，就决定要把它赶走或者捉住。
我们拿起手边的东西，对着蚊子猛扔。可是蚊子太灵活了，
我们总是扔不中，反而把客厅里的东西都弄乱了。我们又换
了一个办法，就是用手去拍。可是这样也不行，我们拍了半
天，也没有拍到蚊子，反而拍得自己的手都红了。
这时候，爸爸从外面回来了，看到我们在客厅里闹得一
团糟，就问发生了什么事。我们告诉他我们在捉蚊子，爸爸
笑了起来，说：“你们这样捉蚊子太费劲了，我教你们一个
简单的方法。”他拿出一个空瓶子，把瓶口对着蚊子一罩，
就把蚊子罩住了。他说：“这样就可以了，你们看，这只蚊
子再也飞不出来了。”
我们看到爸爸轻而易举地就捉住了蚊子，都觉得很惊讶，
也很佩服。最后，我们把客厅里的东西都收拾好，把那只蚊
子放到阳台上去。我们还向爸爸学习了他的捉蚊子的方法，
觉得很有用。

《成长中的自己》
那是一个普通的周末，妈妈因为工作原因不在家，留下
了我一个人。中午时分，我的肚子开始咕咕叫起来，可是我
不会做饭。看着厨房里那些陌生的厨具和食材，我有些不知
所措。但是，我知道我不能一直饿着，于是我决定尝试一下
自己做饭。
我回想起妈妈平时做饭的步骤，开始一步步地模仿。我
先淘好米，放进电饭煲里煮。然后，我拿出鸡蛋和西红柿，
准备做一个简单的西红柿炒鸡蛋。虽然过程中有些手忙脚乱，
甚至不小心把鸡蛋壳打进了碗里，但最终还是成功地把菜炒
好了。
当我把饭菜端到餐桌上，看着那一碗虽然卖相不佳但散
发着香气的饭菜，我心中充满了成就感。那一刻，我意识到
我已经不再是那个事事依赖父母的小孩子了，我已经能够独
立自主地面对生活中的一些挑战了。

《家庭大扫除》
周末，妈妈提议我们全家进行一次大扫除。我和爸爸都
积极响应，决定把家里打扫得干干净净。
我们分工明确，爸爸负责打扫客厅和卧室，妈妈负责厨
房和卫生间，而我则负责整理和打扫自己的房间。我拿出抹
布和拖把，开始认真地擦拭每一个角落。虽然过程中有些累，
但是看着房间逐渐变得整洁有序，我心中充满了满足感。
经过一个上午的努力，我们终于把家里打扫得焕然一新。
看着那个干净明亮的家，我意识到家庭不仅是生活的港湾，
也是学习责任与合作的重