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语篇构式观照下的英汉学习词典同义释义研究——以noon和midday为例
摘要：
词典是日常学习、研究和工作中不可或缺的工具之一，同时也是反映语言特点和语用习惯的重要参考资料。本文试图探究英汉两种语言中，同义词noon和midday在学习词典中的释义差异和思维方式异同，根据语篇构式理论，结合实际例证，揭示词典的不足和局限，提出学习者需要在实际语境中探索词汇内涵和英汉文化背景的设想。
关键词：词典；同义词；释义差异；语篇构式，英汉文化
Abstract：
Dictionaryisanindispensabletoolindailylearning,researchandwork,aswellasanimportantreferencematerialthatreflectsthelanguagecharacteristicsandpragmatichabits.ThisarticletriestoexplorethedifferencesandsimilaritiesinthedefinitionsofthesynonymsnoonandmiddayinEnglishandChineselearningdictionaries,andtorevealtheshortcomingsandlimitationsofdictionariesaccordingtothetheoryofdiscourseconstruction,combinedwithpracticalexamples.ItissuggestedthatlearnersneedtoexploretheconnotationofvocabularyandtheculturalbackgroundofEnglishandChineseintheactualcontext.
Keywords：dictionary;synonym;differencesindefinitions;discourseconstruction;English-Chineseculture
1.词典的意义和局限性
词典作为一种重要的语言资料，主要收录一门语言中常用词汇的释义、用法、词形变化等，是学习者和研究者不可缺少的参考资料。词典出现最早可以追溯到古代，不同地区和国家的词典不同，一些常用的词典如《牛津英语词典》、《朗文英语词典》、《新世纪汉英大词典》、《现代汉语词典》等，对英语和汉语学习者提供了各自语言中最常用的单词和短语的释义，同时解决了读者遇到的一些语言问题。
但是，孔夫子曰：“诗有意，而言先诗。”意指话语离不开语言和文化的背景，语言和文化在不同历史和地理条件下产生了不同的形式和含义。同一个词汇在不同的语境中可能有不同的词义和意义，词典的编纂者为了方便读者查阅，往往将其进行简化、归纳和平凡化处理，而忽视了其多义性、复杂性和动态性，有可能导致读者的理解误差和语用失误，因此准确理解词典是学习者和研究者的一项重要任务。
2.同义词noon和midday的学习词典释义差异比较
同义词在学习词典中的释义反映了语言学特点和语用习惯。在英汉两种语言中，午时和中午这两个词可以被视为同义词。具体来说，我们可以以牛津英语词典和新世纪汉英大词典为例子，来探讨这两种同义词的释义差异和思维方式的差异：
牛津英语词典（第十一版）：
noon：1.Twelveo'clockinthedaytime;midday.2.Thetimewhenthesunisatitshighestpointinthesky.
midday：Themiddleoftheday;twelveo'clockinthedaytime.
新世纪汉英大词典（第一版）：
午时：中午十二点（旧时分四个时辰的三个）。
中午：白天的十二点到下午一点或二点。
由上可见，在牛津英语词典中，noon和midday的释义差异不大，相互引用。同时，noon的释义也向其上下文传达一些概念，例如“太阳最高点时刻”。然而，中文的汉英大词典在释义上区别更为显著，午时和中午各自有其独特的词义和释义，虽然用词不同，但二者都有“中午”的意思。而且，在文化习惯上，中文中的午时一般指的是旧时分四个时辰的三个，即上午十点钟到下午两点钟，而中午则是指白天的十二点到下午一点或二点。这种习惯可能与汉字文化和中国人的饮食作息习惯有关。
3.语篇构式视角下的同义词释义研究
语篇构式是一种重要的认知语言学理论，其核心是将语言和思维看作一种社会行为和知识建构的过程。语篇构式理论强调了言语交际是一个动态过程，交际参与者往往需要考虑语境因素和参考框架，以构建和理解话语的语义和语用信息。
应用语篇构式视角对词典的同义释义进行分析，其实就是在重新构建和理解词汇的真实语境，考虑所在语境、文化和社会因素的影响。例如，