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高职院校艺术设计专业课程思政教育的设计与实践——以《居住空间设计》课程为例
摘要
在当今多元文化、全球化的社会背景下，大学思想政治教育的重要性越来越凸显。高职院校艺术设计专业的学生作为从事美学活动的人才和社会文化传承者，其思政教育的质量不仅影响着自身能力的培养，更关乎整个社会文化认知与审美水平的提升。因此，基于艺术设计专业的特点，尤其是《居住空间设计》课程的重要性，本文探讨了思政教育在设计课程中的融入与实践。
关键词：高职院校、艺术设计专业、思政教育、居住空间设计、融入与实践
一、引言
高职院校在培养艺术设计专业学生的过程中，主要注重对学生的技能培养，往往忽视了思想政治教育的重要性。然而，艺术设计专业学生不仅仅要是一名技术熟练、审美精湛的设计师，更需要培养自我认知、社会责任感和审美意识，才能成为具有综合素质、适应社会需求的复合型人才。因此，高职院校艺术设计专业教育需要注重思想政治课程的融入与实践，鼓励学生多角度思考和表达，提高艺术设计工作者的社会性和思想性。
《居住空间设计》作为艺术设计专业课程，是培养学生综合素质和审美水平的重要课程。本文以此课程为例，探讨了思想政治教育在艺术设计专业中的融入与实践，旨在为高职院校艺术设计专业的教育教学提供一定的参考和借鉴，促进高职院校艺术设计专业的发展。
二、思政教育在艺术设计专业课程中的融入
1.融入思想政治教育元素
在《居住空间设计》课程中，融入思政教育元素可以通过以下几个方面来实现：
（1）引导学生关注社会问题。居住空间的设计不仅仅是外部的美学形式，更是一个人对于自我、家庭、社会的态度和评价，因此，教师可以通过课堂讲解、案例分析等方式，引导学生认识和思考居住空间设计如何体现社会责任和人文关怀。
（2）提高艺术设计创新思维的政治教育意义。在课程中，教师可以鼓励学生进行创新思维的练习，通过解决实际问题，锻炼学生的思维能力。同时，教师可以引导学生了解国家政策，从中引发更多的创新思维。
（3）强调设计师的社会责任感。艺术设计专业学生应该具有更丰富的社会责任感，教师可以通过讲授和实践等形式，引导学生了解艺术设计的社会责任并通过设计表达社会责任，如在居住空间设计中，应关注环保、公益等问题。
2.融入思政教育形式
艺术设计专业学生往往善于通过视觉语言传达思想，因此，思想政治教育在形式上也需要与艺术设计专业相适应。可以从以下几个方面来实现：
（1）鼓励学生进行话题讨论和辩论。可以通过团队讨论、小组辩论等形式，增强学生表达观点、分析问题的能力。教师可以提出相关的社会议题，引导学生从多角度进行思考分析，提高学生的审美素质和社会责任感。
（2）追求设计的“人文关怀”。在居住空间设计中，人文关怀是极其重要的。教师可以引导学生通过参观社会公共建筑、家庭房屋等方式，了解人们的生活习惯和生活环境，通过设计实现人与空间的和谐共生。
（3）增强学生的公共事务意识。可以引导学生了解公共事务知识，如政治、法律、公共卫生等知识，并通过案例分析、讨论等形式，让学生了解公共事务对人们生活的关键意义。
三、思政教育在艺术设计专业课程中的实践
1.实践一：艺术设计专业调研工作
教师可以组织学生对当地社区居住空间的现状进行调研，了解当地住户的需求和生活习惯，增强学生的实践能力和设计的可行性，提高学生对社会问题的认识。
2.实践二：社区居民参与设计
教师可以引导学生与当地社区居民进行互动交流，了解他们对居住空间的需求和意见，并将参与居住空间设计的思想与公益事业有机结合，增加设计师的社会责任感，提升社会空间的综合质量。
3.实践三：艺术设计展览
组织学生进行艺术设计专业成果展览，让学生把学习所得与社会实际进行互动，让社会公众了解艺术设计的价值及其社会意义，并增强设计师的社会责任感。
四、结论
通过对思政教育在艺术设计专业的融入与实践探讨，我们可以发现，在艺术设计专业领域中，思想政治教育与艺术的创新、审美教育具有密切的联系，可以形成良好的相互促进关系。只有融入思想政治教育元素，真正发挥道德与审美的相互作用，才能培养出更具有综合素质和社会责任感的复合型人才。因此，高职院校艺术设计专业教育需要注重思政课程的融入和实践，让艺术设计专业学生在学术和实践中不断提高自我修养，不断追求生活的美感和思想的深度。