高职院校室内艺术设计专业实践课程教学改革探究——以广州南洋理工职业学院为例.docx

高职院校室内艺术设计专业实践课程教学改革探究——以广州南洋理工职业学院为例
摘要：室内艺术设计专业实践课程的教学改革是高职院校实现人才培养目标的重要内容之一。本文以广州南洋理工职业学院室内艺术设计专业实践课程教学改革为例，探究其在教学模式、教学手段、教学资源等方面的创新与改进，旨在为高职院校室内艺术设计专业实践课程教学改革提供参考。
关键词：高职院校，室内艺术设计，实践课程，教学改革
一、引言
随着中国经济的不断发展和社会需求的不断增长，室内设计领域逐渐受到人们的关注和重视。作为室内设计领域的重要分支之一，室内艺术设计专业的人才培养也成为高校教育的重要一环。然而，由于行业特点和学科特性的限制，室内艺术设计专业实践课程的教学一直是高职院校面临的难题之一。为了满足行业需求和人才培养目标，高职院校需要进行室内艺术设计专业实践课程教学改革，提高实践教学的质量和效果。
广州南洋理工职业学院室内艺术设计专业是一所以素质教育为主要理念的高职院校。该校在室内艺术设计专业实践课程教学改革上进行了一系列的创新与改进，取得了一定的成效。本文以该校为例，拟针对室内艺术设计专业实践课程教学改革进行探究，以期为高职院校室内艺术设计专业实践课程教学改革提供借鉴和参考。
二、室内艺术设计专业实践课程现状分析
室内艺术设计专业实践课程是室内设计专业课程体系的核心部分，也是培养室内艺术设计专业人才的关键所在。但是，由于实践课程的教学特点，教学资源的缺乏，教学手段的单一等因素的影响，目前实践课程教学存在如下问题：
1、教学模式单一
传统的实践课程教学往往采取师生面对面的授课模式，学生听取老师的讲解并跟随老师的指导进行实践操作。这种教学模式重视老师的主导地位，忽略了学生的主体性和自主学习能力。
2、教学手段有限
由于实践课程的特殊性，教学手段往往也较为单一，主要是实体教材、模型展示、案例讲解等手段。这种教学方式无法满足学生实际需求，也缺少互动性和灵活性。
3、教学资源不足
实践教学需要大量的教学资源的支持，如教具、设备、场所等。由于受条件、费用等多方面影响，高职院校在实践教学方面面临着重重困难。
三、室内艺术设计专业实践课程教学改革实践
为了满足实践课程教学的实际需求，广州南洋理工职业学院室内艺术设计专业进行了系列的教学改革：
1、探索“学生主导，教师引导”的教学模式
科学尊重学生的主体地位是实践教学的一个重要前提，为此，该校实践课程教学采取了“学生主导、教师引导”的教学模式。在课程教学中，教师不再直接给出答案和方法，而是指导学生自主思考、研究和探讨，通过互动、讨论、合作竞赛等方式加强教师与学生之间的互动，激发学生的学习积极性和学术热情。
2、创新教学手段，提高教学效果
为了满足实践教学的灵活性，该校采取了多种教学手段，如虚拟仿真、视频教学、互联网教学等，使学生可以通过多种不同的手段学习和掌握相关知识和技能。
3、优化教学资源，提高教学条件
为了充分利用现有教学资源，该校通过改善设备和教学场所条件等措施，提高实践教学的效果和质量。另外，为了弥补实践教学资源不足的问题，该校还积极与外部企业和单位合作，借助行业设备资源，拓展实践教学的渠道和范围。
四、成果评估
通过对广州南洋理工职业学院室内艺术设计专业实践课程教学改革的调查和评估，可以得出如下结论：
1、教学改革思想得到学生广泛认同
学生通过实践教学的方式学习，更加注重实践性，更加注重自主性和学习积极性，对教学改革思想给予了广泛的肯定和认同。
2、教学效果有所提高
教学改革通过采用多种教学手段，提高了实践教学的灵活性和效果，同时通过改善教学资源，提高了教学质量。评估结果表明，教学改革已经取得了一定的成效。
五、结论
高职院校室内艺术设计专业实践课程教学改革是适应社会发展需求的必然要求。广州南洋理工职业学院室内艺术设计专业实践课程教学改革所取得的成果表明，创新教学模式、多样化教学手段、优化教学资源等方面的改革是实现优质教学的关键所在。对于其他高职院校室内艺术设计专业实践课程教学改革，也可以参考并借鉴该校的做法。