英国君主立宪制度的建立教学设计二.doc

历史备课教案

课题第三单元：近代西方资本主义政治制度的确立与发展
第7课：英国君主立宪制的建立课时1课时课型新授课主备人黄桂贤成员备课形式集体备课备课时间2008-9-23

教

学

目

标知识
与
能力使学生了解诸如光荣革命、《权利法案》、责任内阁等基础知识，理解英国君主立宪制的含义和英国议会的特点，培养学生概括比较的能力和发现问题解决问题的能力。过程
与
方法1、分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思维方法。
2、小组讨论，培养学生一分为二看待历史现象的思维方法。情感态度与价
值观通过学习使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。培养学生历史唯物主义观，使学生能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，能够汲取人类优秀的人类文化成果，同时理解资产阶级代议制的局限性。重点阐述英国君主立宪制的确立及特点难点突破理解英国君主立宪制、议会民主制的特点教具准备多媒体课件

教材分析本节教材主要包括三方面的内容：第一，“光荣革命”。1640年英国资产阶级革命爆发，经过近半个世纪的斗争，1688年的“光荣革命”标志着革命的完成。第二，议会权力的确立。“光荣革命”后，议会权力逐渐扩大。《权利法案》的颁布，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。第三，责任制内阁。这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。君主立宪制的确立对英国资本主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的积极反作用。马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开始了资产阶级社会的巨大发展和改造”。

教学方法本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。教学过程教学内容
【复习提问】古代罗马法是如何形成的？它有那些作用和影响？
提示：习惯法（起源）——十二铜表法（发展）—公民法——万民法——《民法大全》（完成）。1）维系统治；2）保护私有财产；3）是近代欧美国家立法和司法的基础；4）是反对封建制度，维护资本主义制度的有力武器。
【导入新课】前面我们刚跟大家复习了古代罗马法，在古代罗马法的影响当中其中有一条非常重要，那就是对欧美国家的影响。那对欧美国家的影响到底体现在哪儿呢？它又是如何帮助欧美国家反对封建制度，维护资本主义制度的呢？下面就让我们把目光由罗马帝国转向欧美大陆。
【讲授新课】【板书】一、光荣革命
1、背景：
1）经济：17世纪初，英国的资本主义获得较大发展。
2）阶级：资产阶级和新贵族日益强大，要求限制王权
3）政治：斯图亚特王朝厉行专制，经常干涉工商业的生产经营。
【合作探究】结合课本P36历史纵横思考英国此时在政治和经济上有没有矛盾？如果有，是什么矛盾？如何解决呢？
提示：有，政治阻碍经济，革命。
【板书】2、过程：
1640年（爆发）——共和国——查里二世复辟——1688年光荣革命（完成）
光荣革命标志英国资产阶级革命完成。因为它实现了资产阶级夺取国家政权的愿望。
【合作探究】通过英国资产阶级革命的进程，你能得出什么认识？
提示：螺旋式上升，曲折中发展。
【板书】二、议会权力的确立：
1、《权利法案》的颁布——英国君主立宪制的确立
（1）时间、机构：1689年议会
【合作探究】结合课本上的学思之窗总结《权利法案》的主要内容和作用。
提示：《权利法案》以明确的条文，限制国王的权利，约束国王的作为。它
一方面从立法权、司法权、军权等方面限制王权；另一方面，又将议会所拥有的“自由”和权利用法律的形式加以肯定。
（2）内容：①以明确的法律条文，限制国王的权利
②保证议会的立法权、财政权等权力
（3）作用：①君权神授遭到否定，君主的权力由法律赋予，受其制约
②议会掌握制定法律的权力，可以监督政府和决定重大的经济政策
③议会的权力超过国王权力，君主立宪制确立
【合作探究】有人说：“英国革命前是国王的议会，革命后是议会的国王。”请问这句话说明了国王与议会之间的关系发生了怎样的变化？
提示：革命前议会为国王服务，因为国王的权力大于议会。革命后国王为议会服务，因为议会的权力大于国王。
【板书】2、代议制的形成和发展
同学们，你们班的班委是怎样产生的？（生：直接投票民主选举）那么学校的学生会主席和学生会各部部长呢，也是全校同学直接参加投票民主选举吗？（生：不是，而是班上派代表参加选举），那么，大到校长、市长、省长的选举及国家大事的讨论，同学们也可以直接参与投票民主选举、