品词析句读中悟情—《郑成功》备课参考.doc

品词析句读中悟情—《郑成功》备课参考

第一次试教：
一、导入
1、通过上一节课的学习，你们知道课文主要写了什么指名回答。
板书：收复台湾建设台湾
2、出示句子：民族英雄郑成功成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
指名读，齐读。
二、学习四~六自然段。
1、课文写了他两方面的功绩，我们先来看他是怎样收复台湾的
2、生自由读课文，想想在收复前，郑成功做了哪些工作
（修造船只，聚集粮草，加紧操练海军）
3、他为什么要做这些准备工作
4、渡海东征的这一天终于来到了，我们看到了什么
5、看到这些，心里会想些什么（充满了必胜的信心）
6、战斗终于响起了，指名读第五自然段。
7、找句子，用直线画出郑军官兵表现的句子，波浪线画出敌舰队的表现。再同桌交流一下：从这些句子中体会到了什么。在全班交流。
8、装甲如此坚固的荷兰舰队在郑成功官兵面前是如此不堪一击，充分说明了什么（郑军的勇猛善战，训练有素，志在必得）
9、当郑成功的军队凯旋归来时，台湾同胞是如何表现的（慰劳，酋长要见郑成功，老百姓欢庆胜利）
10、郑成功也表现了汉族人民礼尚往来的友好礼节。（赠送了绸布、烟草）
11、齐读，读出热烈的气氛。
三、学习七~八自然段。
1、郑成功收复了台湾，又是怎样建设台湾的呢
2、指名读第七、八自然段。（大力发展生产，兴办学校）
3、人民生活变好了，孩子们有书读了，这都是谁的功劳（郑成功）
是啊，汉族将领郑成功的举动使得高山族和汉族的关系更加融洽了，真不愧是;一;;一;民族英雄啊！
四、小结（略）
五、齐读最后一自然段。
教学反思：
在以上教学片段中，教师虽能抓住一些关键的词句来帮助学生体会郑成功建设台湾、收复台湾的爱国热情，但过多的讲解把原本完整的课文分析得支离破碎。老师的讲解虽然有助于学生的理解，但学生完全被老师牵制着，没有自己发挥的空间和余地，学习热情不够高涨。同样，因为没有让学生细细地品读，学生不能很好的理解文章所要表达的感情。所以在接下来的教学片段中，教师应帮助学生抓住关键词句，让学生反复朗读，揣摩词句所蕴含的思想感情，使读者与作者的感情融为一体，产生共鸣。
第二次尝试：
一、导入
1、通过上一节课的学习，你还记得郑成功取得了哪些历史功绩指名回答。
板书：收复台湾建设台湾
2、出示：民族英雄郑成功成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。
指名读，齐读。
二、学习四~六自然段。
a)郑成功下定决心要收复台湾，如果你是他部下，你会建议他如何去做呢（我会建议他作好充分的准备工作。）
b)郑成功是如何准备的呢
（修造船只，聚集粮草，加紧操练海军）
c)他为什么要这样做（1、这样才能保证战斗的取胜。2、说明他志在必得。3、说明他下定决心要把台湾收复。）
d)能用你的朗读把他的这种想法告诉大家吗
e)渡海东征的这一天终于来到了，我们看到了什么
庞大的舰队，绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展;一;;一;舰队威武
纪律严明，军容整肃;一;;一;士气高昂
看到这些，心里会想些什么（充满了必胜的信心）
f)这样一支威武雄壮之师，是谁训练出来的能把这样的气势读出来吗
g)如此出色的军舰队都是郑成功训练出来的，你来夸夸郑成功！（出色的军事才能）
h)战斗终于响起了，指名读第五自然段。
i)找句子，用直线画出郑军官兵表现的句子，波浪线画出敌舰队的表现。再同桌交流一下从这些句子中体会到了什么。在全班交流。（郑军勇猛善战，敌方狼狈不堪）朗读体会。
j)装甲如此坚固的荷兰舰队在郑成功官兵面前是如此不堪一击，充分说明了什么（反面衬托出郑军官兵英勇善战，训练有素。）指导学生读出感情。
k)当郑成功的军队凯旋归来时，台湾同胞是如何表现的（慰劳，酋长要见郑成功，老百姓欢庆胜利）想象一下他们是如何慰劳、欢庆的。
l)郑成功也表现了汉族人民礼尚往来的友好礼节。（赠送了绸布、烟草）
m)齐读，读出热烈的气氛。
三、学习七~八自然段。
a)正当台湾同胞们为赶走荷兰侵略者高兴的时候，不禁又犯了愁，你知道他们在愁什么吗（生活贫苦，孩子们没书读）
b)郑成功早就想到了，他又决心帮助台湾同胞建设台湾，他是怎么做的呢指名读第七自然段。（大力发展生产，兴办学校）
c)人民生活变好了，孩子们有书读了，这都是谁的功劳（郑成功）
是啊，汉族将领郑成功的举动使得高山族和汉族的关系更加融洽了，真不愧是;一;;一;民族英雄啊！板书。
四、小结
a)完成板书，小结。
b)齐读最后一自然段。
五、延伸
在我国历史上还有许许多多象郑成功一样的民族英雄，可后请查阅相关历史故事，下一节课准备口头介绍。
教学反思：
在这次教学中，教师抓住重点词句让学生反复地朗读、体会词句所包含的感情。跟第一次教学相比，教师在朗读指导上明显地到位了。如：能用你的朗读把你体会到的告诉大家吗再