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中国英语专业学生二外—法语习得错误研究———从汉英法各语言特点入手
中国英语专业的学生学习法语作为第二外语时会遇到一些语言习得错误，在研究这些错误时，需要从汉英法三种语言的特点入手，本文对此进行探讨。
一、汉英法三种语言的特点
1.汉语的特点
汉语是一种以词义为基础的语言，它强调单词书写和拼音的分开。汉语的语序相对自由，词语的位置相对灵活。
2.英语的特点
英语是一种语法至上的语言，它强调单词拼写的正确性和语音的规范化。英语的语序相对固定，词语位置不可相互替换。
3.法语的特点
法语是一种以语法为基础的语言，它强调在正确使用词汇的基础上，正确运用语法规则。法语的词汇也相对较多，需要记忆的单词数量比英语多。
二、汉英法三种语言的习得错误
1.汉语学生习得法语错误
汉语学生习得法语时，会遇到一些语法错误，例如过度使用“是”的说法来表示某物的本来的样貌、特点等；过度使用“把”字句结构表达动作陈述；重复使用同一单词等。
2.英语学生习得法语错误
英语学生习得法语时，会出现一些语音和拼写错误，例如把多个词组合成一个单词；把完全不同的单词拼写成相似的形状等。
3.法语学生习得汉语名词性量词错误
法语学生习得汉语时，会遇到名词性量词使用不当的问题。作为主语的量词不能省略，否则会导致文字习得错误。此外，还会出现汉语口语中的不规范表达和标题不规范的问题。
三、减少汉英法三种语言的习得错误
1.提高语音、拼写和语法水平的训练
为了避免汉英法三种语言的习得错误，我们可以通过提高语音、拼写和语法水平的训练来达到目的。学生在学习法语时应该先做好语音和拼写方面的准备，更好地进行语法学习。
2.多听和多说
为了避免习得错误，学生应当多听和多说，以加强对法语的语感。多练习口语，有利于学生更好地理解法语语法和用法。
3.学习者的积极参与
学生和教师应该多参加报告、演讲和对话，加强对法语的语感。同时，学生应积极参与学习，尝试通过听、说、读、写等多种方式来学习法语，提高学习效率。
四、结论
通过对汉英法三种语言的特点和习得错误的研究，我们可以得出结论，即在学习法语时，应注重语音、拼写和语法的训练，多听、多说、积极参与，才能减少习得错误的发生，提高学习效率。