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基于系统动力学的军校学员学习绩效影响机制模型构建 基于系统动力学的军校学员学习绩效影响机制模型构建 摘要: 学员的学习绩效是军校教育管理的重要指标之一。为了深入了解学员学习绩效受到的影响因素,本研究基于系统动力学理论建立了军校学员学习绩效影响机制模型。模型考虑了学员个体特征、教育环境、学习动机和学习策略等因素的相互作用,并通过数学模拟的方式验证了模型的有效性。研究结果发现,学员学习绩效与学习目标的关联度较高,学习动机的增强能够有效提升学习绩效。因此,军校管理者可以根据该模型的结果,采取相应的措施来促进学员学习绩效的提升。 关键词:系统动力学、学习绩效、学员学习、影响机制、数学模拟 引言: 学员的学习绩效是衡量军校教育教学效果的重要指标之一。通过研究学员学习绩效的影响因素,可以帮助我们更好地了解学员的学习状况,从而为教育管理者提供有针对性的改进措施。然而,由于学员学习绩效受到多个因素的共同影响,并且这些因素之间存在相互作用的复杂关系,因此需要利用系统动力学的方法对其进行研究。 方法: 本研究基于系统动力学的理论框架,以军校学员学习绩效为研究对象,构建了学员学习绩效影响机制模型。模型的主要构成包括学员个体特征、教育环境、学习动机和学习策略等因素,并通过数学模拟的方式验证了模型的有效性。 结果: 通过数学模拟实验,研究结果表明学员学习绩效与学习目标的关联度较高。在学员个体特征方面,学习能力和自信心对学业成绩有重要影响。在教育环境方面,教师的教学能力和教学资源的充足程度对学员学习绩效有直接影响。在学习动机方面,学员的内部动机对学习绩效是一个重要的驱动因素。在学习策略方面,学员采取的学习策略的合理性对学习绩效有重要影响。 讨论: 本研究的模型构建了学员学习绩效的影响机制,为军校管理者提供了重要的决策依据。通过了解学员学习绩效的影响机制,军校管理者可以采取相应的措施来提高学员学习绩效。例如,提供更好的教学资源和教学环境,培养学员的内部动机,引导学员采取有效的学习策略等。同时,该模型也为进一步研究学员学习绩效提供了参考。 结论: 本研究基于系统动力学的方法,构建了军校学员学习绩效影响机制模型。研究结果表明,学员学习绩效与学习目标的关联度较高,学习动机的增强能够有效提升学习绩效。因此,军校管理者可以根据该模型的结果,采取相应的措施来促进学员学习绩效的提升。但是,由于模型的简化和假设的限制,还需要进一步的研究来验证和完善该模型。 参考文献: [1]Sterman,J.D.(2000).Businessdynamics:systemsthinkingandmodelingforacomplexworld.Irwin/McGraw-Hill. [2]Hovmand,P.S.(2014).Communitybasedsystemdynamics.Springer. [3]Forrester,J.W.(1961).Industrialdynamics:amajorbreakthroughfordecisionmakers.Harvardbusinessreview,39(4),37-66.

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