（河南专级语文上册 第三单元 学习景物描写课件 新人教版-新人教级上册语文课件.ppt

学习描写景物1.天上的云,形态富于变化。描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。在水天相连的地方，是乌云。

在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云。

在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。了解学会描写景物的意义：了解并掌握写景的方法：1.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
（态的观察）（拟人）（视觉）
2.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（气味的观察）（嗅觉）
3.雨，是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝（形的观察），密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（态的观察）（比喻）（视觉）
4.他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（态的观察）（拟人）（视觉）5.看吧，山上的矮松越发的青黑（色的观察），树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇（形的观察），给山们镶上一道银边（色、形的观察）（拟人、比喻）（视觉）
6.快到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（色、态的观察）（拟人）（视觉）
7.晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。（色、态的观察）（比喻）（视觉）
8.这时候一辆大车轧轧地响着。（声的观察）（听觉）
9.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（色、态、声的观察）（拟人）（视觉、听觉）
10.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（比喻）
（触觉）二、描写的种类自然环境
（景物描写）三、学习描写景物小试牛刀天空飘着一朵云。

（）天空中飘着一朵（）云。

（）（）天空中
（）飘着一朵（）的
（）云。（）太阳（）
（）（）升起来了，
（）。田野里开满了油菜花。一片小树林出现在眼前。2.运用修辞手法枫叶铺满了小径。
红色的枫叶铺满了静谧的小径。
像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径。
沿着山路往上走，一路上枫树围绕，层林尽染，头顶上，枝枝相握，叶叶相牵；脚底下，像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径；斑驳的阳光不时地透过树叶之间的缝隙，抚摸着这些脱离了母体的生命。五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停地叫着。我被陶醉了。一踏进学校大门……王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。到了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。1.在文中的括号里加上一段景物描写，来烘托人物内心的兴奋和喜悦。我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重地走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（）。回到家，我趴在床上哭了。3.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。
妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（
）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。黄果树瀑布黄山我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的

安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……

只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶

醉，任心潮在美中起伏。大显身手秋天的气息充满了整个校园，万物都在迎接她的来到。
风画师最先知道秋天的消息，用金色画笔勾画出一幅校园秋景。
风吹动着绿意未尽的树叶，叶子羞涩着低下了头，透出了成熟的黄色；你瞧：石榴树上挂着的一盏盏红灯笼，柿树叶也变红了，藏在红叶中的枯黄色的柿子露出了笑脸，仿佛一个个调皮的孩子。
花坛中，菊花在风的涂染下开出绚丽的花朵，一个个打着卷儿，不时散出清香，那是欢送夏天、迎接秋天的香味。这幅美丽的秋之图画中还有着生气勃勃的景色，房檐下，鸽子欢快地“咕咕”“咕咕”叫着，还不时腾起身子消失在秋高气爽的蓝天上……操场上学生们一蹦一跳欢快地做着游戏，有的则在操场上迅速奔跑。值日的同学认真地打扫着卫生，看书的同学三三两两聚在一起讨论着问题，还有打乒乓球的……一派生机盎然的景象。看着那美丽的景色，望着欢乐的同学们，我真想高声说：好一幅校园秋景图！