高中联盟高一语文上学期期中试题(扫描版).pdf

2019学年第一学期9+1高中联盟期中考试

高一语文参考答案

1.【答案】A（B．脂（zhī）粉水蒸气C．苍劲jìngD．瓜蔓wàn）
2.【答案】D（熔化：固体加热到一定温度变为液体。溶化：固体溶解：同“融化”。根据上下文语
境，此处应为“溶化”。）
3.【答案】A（句末点号应移至后引号内）
4.【答案】B（A．语序不当，应为“不仅可以治疗常见病、多发病，还能对居民全生命周期进行健
康管理。”C．搭配不当，应为“提高公共文化服务供需的匹配程度”D．句式杂糅，可改为“围绕……
主题”或“以……为主题”。）
5.【答案】C
6.【答案】D（韩愈，字退之，“愈”，进，胜过，与“退”意义相反；又如苏轼，字子瞻，“轼”“瞻”
意义相关）
7.【答案】C（C项为名词活用为动词，向东进发；其余三项均为名词活用为状语）
8.【答案】A（B.从而：（古）从，跟从；而，表顺承关系/（今）连词，表示结果或进一步的行动；
C.用心：（古）因为心思/（今）集中注意力；怀着的某种念头；D.不必：（古）不一定/（今）表示事
理上或情理上不需要）
9.【答案】A（A项与例句均为定语后置句，B项是宾语前置句，C项是被动句，D项是状语后置
句）
10.【答案】农户垃圾按是否会腐烂分类（1分），把会腐烂的由村中转驿站运送至生态处理中心，
经过专业处理制成有机肥（1分）。把不会腐烂的由中转站按是否可卖分为两类（1分），不可
卖的送填埋场进行无害化填埋，或送焚烧厂焚烧发电（1分）；可卖的运送至回收企业进行再生
利用（1分）。（题干已经明确这是某地农村垃圾分类流程图，这样应围绕“农村垃圾分类”来组
织答案。从流程图来看，农户垃圾分为“会腐烂”和“不会腐烂”两类，然后将这两类表述清楚即
可。）
11.【答案】B（A.强加因果，原文表述“由此促使书法成为艺术并绵延千年经久不衰”“书法的人文
性为各时代优秀书家所重，由此成就无数书法经典”；C.原文表述是“从人文精神的高度而言，
书法经典是一个时代的代表，也是书法艺术体系建构的主体。”；D.无中生有，“在品读书法艺
术作品时是可以忽略的”无中生有。）
12.【答案】D（“每个时期的书法都具有鲜明的时代性”以偏概全，原文表述是“魏晋书法艺术自觉
化以来，每个时期的书法都有其鲜明的时代性，所谓晋人尚“韵”、唐人尚“法”、宋人尚“意”，
便是对书法艺术时代审美品格的高度概括。”）
13.【答案】叙述人称从“我”变成“你”，第一人称变为第二人称（1分）。既写出了“我”走出家门后
对寒冷的感受（1分），也让读者“你”置身其中，拉近了读者与作者的距离，有利于抒发情感，
形成共鸣（2分）。
14.【答案】（1）通过比喻修辞，生动形象地表达了人们面对岁月流逝、生命力渐弱（1分）而产
生的无奈和悲哀（1分）。
（2）运用象征手法，冷峻而形象地表明“她”的生命已不再有亮丽的色彩（1分）和顽强的生命
力。（1分）
15.【答案】①运用拟人修辞，“收拾”“对付”“发现”等词语的运用赋予“寒风”“寒冷”人格化的写法，

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“……温暖……退守”，形象地表现“寒风吹彻”的感觉；
②细节描写，“我”“掖着”“一动不动趴”“不敢大声吆喝”等动作与心理的细节，表现“我”面对寒冷
时的无能为力。
③口语化的语言娓娓道来。
④叙述与抒情议论结合，有利于表情达意。（每点2分，①②必答，③④可选）
16.【答案】①结构上，点明题目，与题目呼应，总结全文，以含蓄隽永的语言收到余味无穷、启
人思考的作用。（2分）
②内容上，从“寒风吹彻”的时间（“我知道这一时刻之外，我其余的岁月”，意指人的一生被“寒
风吹彻”，作者的过去和现在都是这样，余下的岁月亦是）、范围（“我的亲人们的岁月”意指所
有的人包括至亲之人都被“寒风吹彻”，“我无能为力”）、程度（“我围抱着火炉，烤热漫长一生
的一个时刻”意指寒风吹得人“痛彻骨髓”，唯有“火炉”能带来短暂的一点温暖）等方面概述了文
章内容。（2分）
③主旨上，“寒风吹彻”既实指北方自然环境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种种磨难，还指生
老病死规律中的脆弱和无奈，也有生活的冷漠和悲苦以及由此带来的人生的孤独悲凉的心境。
作者借此充分表达了人生的苦难，生命的悲哀。（2分）
17．【答案】B（使：假使）
18.【答案】D（D项都表判断语气，A项第一个表承接连词，第二个表转折连词；B第一个代词，
“他”；第二个结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；C第一个介词，引出动作对象；第
二个介词“从”。）
19．【答案】D（“正面描写”错。“岈然洼然”，“尺寸千里”是作者站在西山之巅环视四周所见，反衬
所站西山的高峻。）
20．【答案】(1)所以最终死在荒远穷困的边地，才能不被当世使用，抱负主张不能在当时推行。（评
分标准“卒”“为”“材”“不