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高职院校双证课程教学实施现状及思考——以《现场导游》课程为例
随着国内旅游业的快速发展，现场导游成为了一种越来越重要的职业形态，其工作职责不仅涉及到讲解、引导旅游者，更需要具有全面的旅游业知识、沟通、协调、管理等能力。为了更好地满足现场导游行业的需求，许多高职院校都开始了开设针对现场导游的双证课程，这样的双证教学模式旨在帮助学生既快速成为具有实战经验的现场导游，同时也拥有着更全面的理论学习，成为旅游业中的复合型人才。本文以《现场导游》课程为例，探讨了高职院校双证课程教学实施现状及思考。
一、高职院校现场导游双证课程的开设
当前，我国高职院校中许多都开始了双证教学模式的实施，旨在为学生提供更全面的教育。例如一些高职院校针对现场导游专业，则开设了《现场导游》这门课程，旨在让学生更好地了解和掌握现场导游的职业技能和理论，此外，许多高职院校还与旅游景点或旅游企业合作，开创了实践课程，通过参观、实习等多种形式，让学生真正掌握现场导游的职业技能。从另一方面，高职院校也会提供管理类的课程，如《旅游管理学》等，让学生获得管理类的综合能力。
二、高职院校双证课程教学实施现状
虽然高职院校双证课程教学已开始实施，但其现状仍不能忽视。面对快速发展的旅游业，现场导游的需求不断扩大，而双证课程教学在许多高职院校中则仍处于起步阶段。
其一、教学内容不够全面。开设《现场导游》这门课程本身的目的就是为了让学生更好地掌握现场导游的职业技能，但有些学校的教学内容仍停留在基础层面，缺乏深度探究旅游市场、文化传承等课题，难以让学生获得更全面的教育。
其二、教学资源不足。双证课程教学需要具备的资源包括教材、案例分析等，这些资源之间的完善配合才能更好地培养现场导游的能力和素质，但在该领域中，缺乏优秀的教师和行业资源，从而直接影响教学的实施。
其三、实践教学缺乏保障。现场导游的特点是依靠实际动态实现，因此，学生的实践能力也是考虑的一个重点。但是在高职院校中，实践教学缺少有效保障，在缺少全面、多元化实习机会的情况下，学生难以真正掌握现场导游的实际技能，使得双证教学缺少实际成果。
三、思考
面对诸多问题，如何呈现更全面的双证课程教学呢？
首先，教学目标上需以现场导游市场需求为导向，同时提高教学质量重要性，创新教学方法和教学内容，更好地满足教学需求。
其次，要依托合作资源，建立学校与景点、企业的合作，确保教学过程中学生能够接触到更多的实际案例，同时加强师生交流以及校内外平台的互联互通，搭建良好的校企合作桥梁，扩展实务教学能力。
最后，应完善实践教学，增加不同类型化的实践环节，加强课堂以外的课程设置，使学生有更多选择的机会。
综上，高职院校双证课程教学实施现状不尽理想，更需要学校、企业和社会认真反思和探讨，在资源、教学质量、实践环节等方面加强合作与建设，更好地推进双证课程教学。只有通过教育的双赢，在更多的学生成为了既拥有专门职业技能，同时又具有全面理论学习与综合能力的复合型旅游业人才。