《两小儿辩日》教学设计精编.docx

《两小儿辩日》教学设计

《两小儿辩日》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《两小儿辩日》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《两小儿辩日》教学设计1教学目标：1、能运用学习学弈的方法根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解重点词句，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。4、继续感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重点：读懂每句话的意思，指导感情朗读和背诵课文。教学难点：弄明白每句话的意思。教学关键：让学生结合注释理解字词句的大概意思。课前准备：收集关于孔子的相关资料。教学过程：一、复习巩固，导入新课。1、请学生背诵《学弈》。（先指一名学生，然后全班齐背。）2、回顾学习学弈的方法。（指名汇报，黑板出示。）（1）自读课文，对照课文的注释疏通文意，朗读课文。（2）对文中出现的疑难字、词句或利用工具书或根据上下文推测或据以往知识经验来理解。不理解的问题可以圈出来质疑。（3）试着把每句话的意思说下来。（4）领悟道理,熟读成诵。3、师过渡：这节课我们就用这种方法再来学习一则文言文。板书课题《两小儿辩日》，理解课题。4、简介作者，认识孔子。（学生汇报课前收集资料）二、自主学习，组内交流。学生先自主研究，再在组内交流，有疑问的，先在组内尝试解决。师巡视（掌握共性问题）。三、全班交流，解决疑难。（一）指读。纠正字音。盂（yú）孰（shú）汝（rǔ）(二)探究疑难。（学生提问，讨论解决，师重点句点拨。）△一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。一儿以日初出远，而日中时近也。”①读句子。②说重点词意；去：离。日中：正午。③完整说句意。④谈感受。⑤通过再读、师领读感受文言文的语言特点。△一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”①方法同上句。感悟表达方法：比喻。交流好处。②指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤”这两处应重读，而结尾处则应以反问的语气来读。△孰为汝（rǔ）多知乎？①方法同上句。感悟表达方法：反问。交流好处就是表现出两小孩的天真可爱。②师范读。该句不仅要读出反问的语气，还要体现儿童的天真。③学生练读。指名读。（三）串联全文，整体把握。引导学生将每句话的意思串起来，说说课文的内容。指名说，老对互相说。（四）体会道理，练习背诵。1、教师质疑：学习了这个故事，你喜欢文中的哪个人物？为什么？（学生多角度自由回答）①两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩、敢于向有权威的人士求教等方面。②孔子谦虚谨慎，实事求是，尽管学识渊博，可仍然是“知之为知之，不知为不知”，引导学生体会学无止境的道理。③同时让学生运用现代科学理论来解释两小儿所说的现象。2、熟读成诵。①分角色读课文②学生表演读。③背诵文言文。五、总结方法，拓展延伸。①总结学习文言文的方法。②阅读练习。能力语文中的寓言文言文《守株待兔》③建议学生诵读孔子的相关名言锦句。推荐成语故事《郑人买履》、《掩耳盗铃》等。板书设计：两小儿辩日晨午近（大如车盖）远（小如盘盂）两小儿学无止境远（沧沧凉凉）近（热如探汤）（比喻、反问）孔子不能决也。（实事求是）《两小儿辩日》教学设计2【教材简析】《两小儿辩日》是人教版第十二册中的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。【学习目标】１、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。２、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。３、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。【课前准备】布置学生充分朗读课文，对照课文注释初步阅读课文，尝试理解课文内容。【教学过程】一、读题、解题１、读题，引用古诗解题：锄禾日当午、白日依山尽。日，是太阳的意思。２、题意。二、探究阅读方法１、读这篇课文遇到什么困难？⑴很难读。⑵有些词语很难理解。２、你用什么方