新大学日语标准教程基础篇课件.ppt

新大学日语标准教程(基础篇第四课自己介绍判断句句型
1、.....は.....です。表示：什么是什么，什么叫什么。
主谓
例：わたしは大学院生です/我是研究生，わたしは中山です/我叫中山。
2、---は---ではありません/表示：什么不是什么，です的否定式
主谓
是[ではありません]/不是。
例：私は大学院生ではありません。大学生です。
李さんは会社員ではありません。学生です，提示助词も，和は是同一类助词。
[も]用于提示另外一个主题、主语，表示追加，即在其它事物的基础上再追加一个事物上去，汉语都用一个[也]字表示，可译为[---也---/---还---/---都---]3、---も---です，表示[---也是---]。
主谓
例：私は留学生です，彼も留学生です。
在一个事件的基础再追加一个事物。
4、领格助词[の].为了方便记忆.称为定语格助词.
接续方法:体言+の+体言.
表示.说明后一个体言的所属.性质.状态的修饰语.[叫做定语].多用于名词修饰名词.
可译为[---的---/---之---]视句子情況.有时也可不译出[的]来.例.あれは中国の万里の長城です.私の名前は木村洋一です.5.疑问式判断句.---は---ですか.
终助词.か.接在句子的末尾.构成疑问句.相当于汉语的[?].可译为[---吗/---呢/---呀.]
例.木村先生はどなたですか.私は木村です.
在句子中读到か时.要有一个明显的弯形升调.使听话人明显地听得出.这是在问.
例.王さんは商学院の学生ですか.はい.そうです.如肯定对方的说法.
可用.はい.そうです/是.是的.来回答.
例.中山さんの專攻は建築ですか.いいえ.違います.
如否定对方的说法.可用.いいえ.違います或いいえ.そうではありません/不.不是.来回答.6.并列助词と.接续方法:体言と体言.表示.两个事物以上的并列.と前后的两个体言是同等地位.是一种范围确定的例举.可并列构成句子的各种成份.可译为[和---/同---/跟---]
例.王さんと李さんは中国人です.
小王和小李并列构成主语名词＋です构成谓语。
会社の休み日は土曜日と日曜日です.
周六和周日并列构成谓语。
私は每朝にパンと卵を食べます.
面包和鸡蛋并列构成宾语。7.补格助词と.接续方法.体言と体言.补格词的と.后续动词多为移动牲质的动词或思维牲质的动词.补格助词就是在句中作补语.[补充说明谓语的行为.动作.发生的地点.范围.方法.方向.手段等的补充因素.
表示.动作.行为的共同者.可译为[和---/与---/同---]
例.木村さんと日本語の文法について研討します.
研讨这个动作的共同者。
私は母とデパ一トに行きます.
百货公司动作行为的共同者8.语气助词.或称终助词.ね.
接在句尾.表示.(1)确认对方说过的话.自己是否听清楚了.
例.市役所の電話番號は3311ですね.表示确认是否有误。
(2)征询对方的同意.是不是这样.
例.王さんは今年20ですね.表示征询是不是这样。
.(3)是一种叮嘱.感叹.赞美的语气.
例.よく.聞いてくださいね.表示叮嘱。
ここの景色は素晴しいですね.表示感叹、赞美。
(4)ね.用在句子的中间.表示感叹.目的在于唤起听话人的注意.
例.奇麗ですね.北海道の雪は.[倒装句].
换起听话人的注意。9.---は誰ですか.誰.どなた.何.どちら.どこ.どの.どんなに.重点.
谁哪一位什么哪一边哪里哪个怎么样地
带有疑问性质的词汇.用作谓语时.主语必须用は来表示.回答时也要用は.
例.日本語の先生はどなたですか.山田さんは日本語の先生です.
用は疑问性质的词回答时，也要用は
10.---も---も---です.在一个句子中.连用两个も.表示两个事物具有相同的性质.
可译为[---和---都是---].[---即---又(也是)---]
例.兄も姉もまだ独身です.
两も连用，相同性质。
王さんも中山さんも大学院生です.
東京の10月は暑くも寒くもありません.
没有11.接续词.でも/不过.可是.话虽然那么说.虽然.但是.那么.
でも接在词与词.句与句.段落与段落之间.起连接前后词.句.段落的作用.
表示:转折.有辩白.辩解.为自己开托的含意.还含有某种无奈的心情.
例.今は遲刻の学生ガ多いですね.でも.バスが故障で遲れたの
征询、辩解
です.みんな蘭州ラ一メ一を食べました.でも.あまり美味しくないです.終り.第五课家族2.选择式疑问句式.---は---ですか.---ですか.
主谓谓
两个谓语共用一个主语.可译为[这(那)---呢.还是---呢.]
例:先生は日本人ですか.韩国人ですか.それは本ですか.辞書で
すか.主谓谓
3.です的过去式.是でした.句子中会有一个明显的.表示过去的词汇提示你.该句子要用过去式.