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对俄汉语兼语句教学策略研究
俄汉语兼语句教学策略研究
摘要：随着中俄两国经济、政治、文化交流的日益加深，越来越多的人对俄语和汉语的学习兴趣日益增长。然而，由于俄语和汉语之间存在着巨大的语言差异，以及两种语言的不同语法结构和表达方式，俄汉语兼语句的学习成为了学习者面临的挑战。本文旨在研究俄汉语兼语句的教学策略，以提供教师和学习者有效的学习方法和指导。
引言：俄汉语兼语句是指同时使用俄语和汉语进行表达的句子。在实际交流中，俄汉语兼语句的使用频率越来越高，不仅在社交场合中，而且在商务、科技、教育等领域也广泛应用。然而，由于俄语和汉语的语法结构和表达方式的巨大差异，俄汉语兼语句的学习成为了许多学习者的难题。
一、俄汉语兼语句教学的困难与挑战
1.语言差异的挑战：俄语和汉语属于不同的语系，语法结构、词汇表达和语言习惯都存在差异。例如，俄语是属于屈折语系，动词、形容词和名词都有词形变化；汉语则是属于词序语系，动词等基本不发生变化。这种基本的差异给学习者带来了学习上的困难。
2.文化差异的影响：俄汉语兼语句的表达不仅仅是语言的问题，还涉及到文化的差异。俄语和汉语的文化背景和习惯不同，在表达方式上也存在差异。学习者要理解并掌握这些文化差异，才能更准确有效地使用俄汉语兼语句。
二、俄汉语兼语句教学策略的研究与探索
1.创造性语言学习环境：教师要创造积极的学习氛围，鼓励学生用俄汉语兼语句表达自己的思想和意见。通过讨论和交流，学生可以更好地理解和掌握俄汉语兼语句的表达方式。
2.对比分析法：教师可以对比俄语和汉语的语法结构、词汇表达和语言习惯，指导学生进行对比分析。例如，对比俄语的动词变化和汉语的基本词序，让学生理解两种语言的差异，找出问题所在，并掌握俄汉语兼语句的正确使用方法。
3.文化素养培养：教师应注重培养学生的跨文化意识和文化素养。通过讲述和介绍中俄两国的文化背景和习俗，让学生了解并理解俄汉语兼语句的文化内涵和使用情境。
4.语言实践训练：学习者需要通过大量的语言实践来提高自己的俄汉语兼语句水平。教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中使用俄汉语兼语句，不断提高表达能力。
三、俄汉语兼语句教学策略的实施与评估
教师可以结合以上策略，设计具体的教学活动和任务，让学生在实践中不断提高俄汉语兼语句的学习效果。同时，教师要及时给学生提供反馈和指导，帮助他们纠正错误，改进表达方式。
在教学过程中，教师还可以通过考试、作业、口语测试等方式对学生的学习成果进行评估。同时，学生也可以通过自主学习、学习笔记等方式对自己的学习进展进行评估和总结，从而不断优化学习策略和方法。
结论：俄汉语兼语句的学习是一项复杂而具有挑战性的任务，但通过有效的教学策略和方法，学生可以更好地理解和掌握俄汉语兼语句的表达方式。教师在教学中应注重创造积极的学习环境，强调对比分析和文化素养培养，同时注重语言实践和反馈指导，帮助学生提高俄汉语兼语句的学习效果。