成人高等教育混合式教学的诸方博弈管控对策——以MOOC融入教学为例.docx

成人高等教育混合式教学的诸方博弈管控对策——以MOOC融入教学为例
成人高等教育混合式教学的诸方博弈管控对策——以MOOC融入教学为例
摘要：随着信息技术的发展，混合式教学成为了成人高等教育改革的一种重要方式。MOOC（大规模开放在线课程）作为其中的重要组成部分，因其灵活性和开放性在成人高等教育中得到广泛应用。然而，MOOC融入混合式教学也面临一系列的挑战和博弈。本文从学习者、教师和管理者三个角度出发，探讨成人高等教育混合式教学中的博弈问题，并提出相应的管控对策。
一、学习者角度
学习者作为教学过程中的主体之一，对混合式教学中MOOC的使用质量和效果有重要影响。然而，学习者在参与混合式教学时可能面临学习动力不足、自主学习能力不强、缺乏互动等问题。为了解决这些问题，可采取以下对策：
1.激发学习动力：鼓励学习者参与自主学习，提供多样化的学习资源和学习方式，增加学习乐趣和动力。
2.加强学习支持：为学习者提供有针对性的学习指导，建立学习群体和学习社区，促进学习者之间的互动交流。
3.培养自主学习能力：通过引导学习者制定学习计划、自主反思等方式，提高学习者的自主学习能力和学习动力。
二、教师角度
教师作为教学过程中的基本组成部分，对于混合式教学中MOOC的应用和管理起到关键作用。然而，教师面临着MOOC资源的选择和使用、教学方法的转变、评估方式的改进等挑战。以下是教师应采取的对策：
1.学习与应用MOOC资源：教师需要了解并选择适合自己教学内容和学生群体的MOOC资源，并能将其合理应用于混合式教学中，以增强教学效果。
2.转变教学方法：传统的面对面课堂教学模式需要与MOOC相结合，教师需将重点放在引导学生学习、解决问题、协助学生深入思考等方面，通过反转课堂等方式提高教学效果。
3.适应改变：教师需要及时跟进教育技术的发展，不断更新教学理念和方法，提高自身的教学能力和素养。
三、管理者角度
管理者在成人高等教育中起到组织和管理作用，对于混合式教学中的MOOC应用和协调与指导尤为重要。然而，管理者面临着资源配置、教研支持、课程管理等方面的挑战，因此需要采取以下对策来解决这些问题：
1.合理配置资源：MOOC的应用需要投入大量的人力、物力和财力，管理者应合理配置这些资源，确保教育资源供给的充足和优质。
2.加强教研支持：在MOOC融入混合式教学过程中，管理者应加强与教师的沟通与合作，提供教学理念、教学方法、教学评估等方面的支持。
3.规范课程管理：建立健全的课程管理体系，明确教学目标、课程安排等，对教学过程进行监控和评估，保证混合式教学的质量和效果。
总之，成人高等教育混合式教学中MOOC的融入需要学习者、教师和管理者的共同努力和协作。通过激发学习者的学习动力，加强学习支持和培养自主学习能力，以及教师的学习和应用MOOC资源、转变教学方法和适应改变，以及管理者的合理配置资源、加强教研支持和规范课程管理等对策，可以有效应对成人高等教育混合式教学中的一系列博弈问题，提升教学质量和效果。