试题-重庆-2014_重庆市彭水县2014年春九年级化学下册 第九单元 溶液单元目标检测（无答案） 新人教版.rar

6第九单元溶液单元目标检测（第九单元全卷共四大题，满分70分，与物理共用120分钟）班级姓名成绩可能用到的相对原子质量：H1C12O16Fe56Cu64S32Na23Cl35.5一、选择题（本大题包括15小题，每小题2分，共30分）每小题只有一个选项符合题意，将正确选项的序号填入下列表格内。题号12345678答案题号9101112131415答案1．将下列四种家庭常用的调味品分别放入水中，不能形成溶液的是A.芝麻油B.味精C．食盐。D．蔗糖2．下列有关溶液的叙述中，正确的是A．溶液一定是混合物B．溶液中一定含有水C．溶液都是无色透明的D．凡是均一、稳定的液体一定是溶液3．市场上有一种俗称“摇摇冰”的罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动使它们混合，罐内饮料温度就会降低。这种固体物质可能是A．生石灰B．烧碱C．食盐D．硝酸铵4．下列生活中的现象，与物质溶解性无关的是A．揭开啤酒瓶盖，有大量气泡溢出B．盛石灰水的瓶口有一层白膜C．烧开水时，沸腾前有大量气泡D．咸菜长期放置在空气中，表面有一层“白霜”5．t℃时，向硝酸钠饱和溶液中加入一定量的水后，下列有关该溶液的叙述正确的是A．仍为饱和溶液B．溶质的质量变小C．溶质的溶解度不变D．溶质的质量分数不变6．通过对溶液知识的学习，判断下列有关说法中正确的是A．将10%的硝酸钾溶液倒出一半，剩余溶液中溶质的质量分数仍为10%B．热糖水降低温度后有固体析出，则原热糖水一定是饱和溶液C．可以用冷却海水的方式得到氯化钠固体D．配制溶液时，搅拌可以增大溶质的溶解度7．天热的时候把半杯糖水（蔗糖已全部溶解）放进冰箱的冷藏室，过一段时间后发现杯底出现了部分蔗糖晶体。对于这一现象的认识不正确的是A．未放入冰箱前的糖水一定是饱和溶液B．降低温度可从糖水中获得蔗糖晶体C．放入冰箱前糖水中蔗糖的质量分数比放入冰箱后大D．温度降低后蔗糖的溶解度随之变小8．20℃时，向一盛有40g氯化钠的烧杯内加入100g水，充分搅拌后静置，烧杯底部仍有未溶解的氯化钠固体，过滤得到4g固体和澄清溶液。下列有关叙述错误的是A．该溶液中溶质的质量等于36gB．20℃时氯化钠在水中的溶解度为36gC．该溶液中溶质的质量分数等于36%D．加水后该溶液变为不饱和溶液9．医院里常用溶质分数为5%的双氧水（H2O2）溶液清洗受伤病人的伤口，若要配制5%的双氧水溶液600g，需要30%的高浓度双氧水的质量为A．30gB．100gC．200gD．400g10．向一接近饱和的KNO3溶液中，逐渐加KNO3体，下列图象中符合溶液中溶质质量变化规律的是0t1t2温度/℃溶解度\gABa11．右图是A、B两种固体物质的溶解度曲线下列说法中错误的是a100A．t1℃时A、B的溶解度相等B．t2℃时，A的饱和溶液中溶质的质量分数为×100%C．A、B的溶解度都随温度升高而增大D．将t2℃时B的饱和溶液降温到t1℃时，溶液变稀了12．化学中常出现“1+1≠2”的有趣现象，但也有例外。下列符合“1+1＝2”的事实是A．20℃，1L水与1L酒精混合后的体积等于2LB．20℃，1g镁与1g稀硫酸充分反应后所得的溶液质量为2gC．20℃，1g硫粉在1g氧气中完全燃烧后生成2g二氧化硫D．20℃，1g硝酸钾饱和溶液中加入1g硝酸钾固体能得到2g硝酸钾溶液13．要配制100g溶质质量分数为10％的氯化钠溶液，下列操作中正确的是A．将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量B．量取90ml水时，俯视读数C．为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液D．将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签14．右图是甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线．下列说法正确的是A．在t1℃时，三种物质的溶解度由大到水的顺序是甲>乙>丙B．在t2℃时，甲、乙两物质的溶解度相等C．甲、乙、丙三种物质的饱和溶液升温都会转化为不饱和溶液D．当乙的饱和溶液中混有少量丙时，可采用降温结晶的方法析出丙15．配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，下列操作中有错误的是：二、填空题（本大题包括6个小题，共22分）16．（2分）海水淡化可采用膜分离技术。如图6－2所示，对淡化膜右侧加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中的各种离子不能通过淡化膜，从而得到淡水。对加压后右侧海水成分变化进行分析，并将分析结果填入下列空格。溶质的质量（填“变大”、“变小”、“不变”，下同）；溶液的质量。17.（4分）将20ml水倒人装有20mL95％的酒精的烧杯中，混合均匀后体积为VmL。再将一块手帕浸入该溶液中，用镊子夹起手帕，点燃手帕上的酒精，当手帕上的火焰即将熄灭时，将手帕晃动几下，火熄灭，手帕完好无损。(1)混合后的溶液中溶质是，溶剂是。(2)混合后的体积VmL40ml(填“>”或“<”或“=”)，原因