成人高校思政课混合式教学模式存在的问题及解决措施——以安徽S电大为例.docx

成人高校思政课混合式教学模式存在的问题及解决措施——以安徽S电大为例
成人高校思政课混合式教学模式存在的问题及解决措施——以安徽S电大为例
随着社会的不断发展和人们对终身学习的需求不断增长，成人高校在我国逐渐兴起并得到了广泛发展。思政课是成人高校教育中的重要组成部分，旨在引导学生正确的人生观、世界观和价值观。为了适应高校成人教育的发展需求，安徽S电大采用了混合式教学模式开展思政课程。然而，这一模式在实施过程中依然面临着一些问题。本文将对成人高校思政课混合式教学模式存在的问题进行探讨，并提出相应的解决措施。
首先，成人高校思政课混合式教学模式存在的一个问题是师生互动不足。混合式教学模式通过线上和线下相结合的方式进行教学，虽然便于学生的时间安排和学习效果的提高，但往往缺乏面对面的互动交流。学生往往只是被动地接受教师提供的学习内容，而缺乏与教师进行实时的交流和互动。这样的教学模式容易导致学生的学习兴趣不高，进而影响学习效果。
为解决上述问题，可以采取以下措施。首先，要加强在线互动环节。教师可以通过在线讨论、问题解答等方式与学生进行交流，引导学生积极参与思政课程讨论。同时，也可以设置小组讨论和合作作业，增加学生间的互动。其次，要利用现代技术手段提高互动性。例如，可以利用在线投票和调查等方式，直接了解学生的意见和反馈，针对性地改进教学计划。
其次，成人高校思政课混合式教学模式存在的另一个问题是教学资源不足。由于成人高校的特殊教学环境，教学资源相对较少，往往无法满足学生的学习需求。在思政课教学中，学生需要大量的课件、案例和教学资源来支持学习，但由于资源的限制，学生往往无法获得足够的学习材料。
为解决上述问题，可以采取以下措施。首先，要加强教师团队建设。建立一支专业素质高、教学经验丰富的教师队伍，为学生提供高质量的教学资源。其次，要拓宽思政教学资源渠道。可以与其他高校的思政课程进行交流合作，共享教学资源，提供更多的学习材料。同时，可以利用互联网平台搭建资源共享平台，让学生自由获取和分享教学资源。
最后，成人高校思政课混合式教学模式存在的问题是学习动力不足。由于成人高校学生通常具有一定的社会工作经验和家庭责任，他们的学习动力往往相对较低。在混合式教学模式下，学生需要更加自觉地安排学习时间和任务，但由于各种原因，学生往往缺乏学习的动力和积极性。
为解决上述问题，可以采取以下措施。首先，要提高思政课的针对性和实用性。思政课要与学生的实际生活和工作紧密结合，开展一些具有针对性和实用性的案例分析，激发学生的学习兴趣。其次，要设立学习激励机制。可以通过设立学习奖励制度、设置学习任务和考核等方式，激励学生主动参与学习。
总之，成人高校思政课混合式教学模式在实施过程中存在着师生互动不足、教学资源不足和学习动力不足等问题。针对这些问题，可以加强在线互动环节、增加教学资源渠道，提高思政课的针对性和实用性，设立学习激励机制等措施，以提高混合式教学模式下思政课程的教学质量和学生学习积极性。同时，还需要进一步研究和探索适合成人高校思政课程特点的混合式教学模式，提高教学效果和学生体验。