国家开放大学形成性考核51082《幼儿园管理》形考练习(1-3)试题及答案.pdf 立即下载
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国家开放大学形成性考核51082《幼儿园管理》形考练习(1-3)试题及答案.pdf

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国开形成性考核《幼儿园管理》形考练习(1-3)试题及答案


(课程ID:51082,整套相同,如遇顺序不同,Ctrl+F


第一次形考练习(第1、2章)


题目:1、幼儿园根据章程依法确立的办园宗旨、管理体制及各项重大原则,受

到法律的保护(V)


题目:2、幼儿园洗衣机排水应设置专用地漏或洗衣机排水存水弯(V)


题目:3、幼儿园活动及辅助用房包括幼儿班级活动用房和专用活动用房。

(X)


题目:4、民办幼儿园对其占有的场地、教室、园舍、保教设施设备、办园经费

以及其他有关财产,均享有财产管理和交易权(X)


题目:5、“国十条”明确指出学前教育需要坚持政府主导,落实政府责任,充

分调动各方的积极性(V)


题目:6、《中华人民共和国教育法》规定,设立学校及其他教育机构,必须具

备下列基本条件:(一)有组织机构和章程;(二)有合格的教师;(三)有符

合规定标准的教学场所及设施、设备等;(四)可以靠收费办学(X)
题目:7、在幼儿园开园之初,对收费标准一定要把握准确,因为收费标准一经

获准,要向家长进行公示,并且(B)之内不准随意调整改变。

【A】:一年

【B】:两年

【C】:三年

【D】:两年半


题目:8、在接受正式申请相关材料后的成)个工作日内,县级教育行政部门进

行材料审核和实地验收。

【A】:7

【B】:30

【C】:15

【D】:20

答案:30


题目:9、幼儿园举办者出具当地教育行政部门颁发的办园许可证,到当地

公安局或派出所申请,得到批复后,到指定地点制作(A)

选择一项:

【A】:公章

【B】:门禁

【C】:标志

【D】:旗帜

题目:10、幼儿园举办者是个人的,须提供身份证及简历,注明(ACD)
【A】:联系方式

【B】:婚姻状况

【C】:现住址

【D】:无犯罪记录证明


第二次形考练习(第3、4章)


题目:1、先进的管理往往是经济发展的一个必要条件(V)


题目:2、共同劳动需要分工和协作,凭借个人的力量达到成员的共同目标,劳

动产品需要分配(X)


题目:3、单个劳动者的力量总和,与许多人手同时共同完成同一不可分割的操

作例如举重、转绞车、清除道路上的障碍物等)所发挥的社会力量有着本质的差

别(V)


题目:4、在我国实现社会主义现代化进程中,提出了这样的口号:“向管理要

质量。”“向管理要效益(V)


题目:5、我国当代管理学家翟立林认为:通过组织计划行动,把一个机构所拥

有的人力、物力、财力充分运用起来,使之发挥最大效果,以达到机构的目标,

完成机构的任务(V)
题目:6、民主领导注重沟通,满足职工需要与适当授权等,激发其主动性、

积极性,充分发挥人的潜能(V)


题目:7、幼儿园举办者申请报告被正式受理20个工作日内,县级教育行政部

门派成)名以上相关专家进行实地核查,并向主管领导或指定部门呈交核查报告。

选择一项:

【A】:2

【B】:3

【C】:4

【D】:5


题目:8、幼儿园举办者申请报告被正式受理20个工作日内,经县级教育行政

部门分管领导审查和(A)研究决定,做出是否同意筹设的批复。

选择一项:

【A】:局长办公会议

【B】:组长办公会议

【C】:处长办公会议

【D】:领导办公会议


题目:9、法约尔根据自己长期的管理经验,概括出十四条管理原则,下面哪个

选项是错误的(B)

【A】:分工;权限与责任;纪律

【B】:统一命令;统一指挥;服从管理者的利益
【C】:职工的报酬;分权化;等级系列

【D】:秩序;公平;稳定人员


题目:10、我国一些管理学家也从不同的角度,对管理这一社会现象作出各

自的解释。正确的有(AD)

【A】:“为组织制订目标应用组织的各种要素,以实现组织的目标”的全过程

【B】:管理是个人与群体共事,以达到组织的目标

【C】:管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。

【D】:管理是人类一种有组织、有目的、有领导的活动方式,是组织活动不可

缺少的组成部分”


第三次形考练习(第5-6章)


题目:1、教育研究是专业研究人员的专利(X)


题目:2、下列观点错误的是(B)

【A】:将阶段性安全检查与临时对安全工作的巡视结合,防患于未然

【B】:要加强教育,保育工作可以次要

【C】:将阶段性营养分析与平时对伙房保教人员的儿童饮食管理情况的检查相

结合

【D】:将单项检查儿童身高体重达标率和对保健工作全面检查结合
题目:3、广大教师参加教育研究可以使教育研究更具有群众性,而且可以有益

于弥补和改进长期以来理论与实践相脱离的状况,从而提高研究的实际效果,

使研究为教育实践服务,改变为研究而研究的状
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