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美国残疾儿童受教育权立法保护研究
随着时间的推移，美国社会对残疾儿童受教育的态度和看法已经发生了很大的变化。在过去，公共学校并没有必要接收残疾儿童，他们通常是被视为“特殊人士”，他们的需求和要求也没有得到足够的重视和关注。然而，20世纪60年代和70年代，美国社会在反对种族歧视之后，开始关注对残疾人群的关注和改善生活现状，致力于为残疾人提供符合其特殊需求的教育保障和法律保护。本篇论文将讨论美国残疾儿童受教育权的立法保护以及重要性。
1975年，美国国会通过《残疾人教育法》（IndividualswithDisabilitiesEducationAct,IDEA）来保护残疾儿童的受教育权利。该法案规定，公共学校必须为残疾学生提供免费的、符合其个人需求的教育。这项法案对美国残疾儿童的教育生活产生了深远的影响，正式确立残疾儿童受教育的权利和福利，同时也强调残疾儿童应得到平等对待和不与其他学生差异化对待。
因此，教育改革不仅改善了残疾儿童的教育水平，也改变了人们普遍对残疾儿童的看法。在过去，残疾儿童经常被视为“不正常”的人并被排斥。而通过此法案，残疾儿童可以在公共教育系统中得到正常的教育，并获得与其他学生同样的机会，提高了残疾人自尊，同时也消除了社会对残疾人的偏见和歧视。
美国的《残疾人教育法》赋予了家长和教育工作者做出决策的权利，并要求学校向孩子的潜能和能力发展提供最佳支持。法案还建立了一个统一的特殊教育计划，包括智力障碍、听力/视力障碍、情绪障碍等范畴，确保教育资源的最佳使用，使孩子在获得正确关怀和支持下充分发挥潜力，实现独立生活和自尊的目标。
此外，残疾儿童的社区和全国组织也根据该法案获得了数百万元的资助，以支持特殊教育项目、研究和培训。这些资源允许家长、教育工作者和残疾儿童本身有机会发挥更大的建设性。他们可以联系与其他家长、提供教育咨询等资源，以最大程度地帮助孩子完成学业，促进发展和融入社会。
美国残疾儿童教育的立法保护不仅意味着为残疾儿童提供了一个平等的学习机会，而且为他们以后的生活证明了公众和机构可以接受和愿意理解残疾。残疾儿童接触公共教育体系的经验也可能有助于引起对种族差异、贫困和其他社会问题的关注。当社会意识到不同人群面临的挑战，并为这些人提供更好的教育和机会，社会才能实现平等和公正。
综上所述，美国残疾儿童受教育权的立法保护非常重要，为尽可能为其提供平等教育权利和机会的法案。能够改变残疾儿童的教育状况，带来社会改变，消除歧视，并为社会逐渐发展成平等和多元文化的社会迈出更有力的一步。