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航海学院英语教师反思性教学策略的个案研究
航海学院英语教师反思性教学策略的个案研究
概述
英语教育在中国的大学教育领域中占有非常重要的地位，为了能够更好地提高学生的英语水平，在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和策略，以适应不同的学生需求。本文将深入探讨航海学院英语教师反思性教学策略的个案研究，见证他们是如何在教学实践中通过反思来提高教学质量的。
教师反思性教学策略
教师反思性教学是一种基于在教学实践中经验的学习与反思，是教学过程中自我评价和自我学习的过程。通过对自己的反思，可以改进教学方法和策略，提高教学质量。在教师反思性教学过程中，教师需要从不同角度观察教学，包括学生的需求、学习风格、教学资源和课程等方面。通过反思，教师可以深入了解学生的需求和学习差距，分析教学策略的有效性和难点，挖掘潜在的教学能力，从而不断提高教学质量。
个案研究
在航海学院英语课堂中，教师反思性教学策略得到了广泛的应用。在这里，我们采用个案研究法，研究其中一位教师的反思性教学策略。
1.教学观点
教师提出了“融合式教学”的教学观点，注重培养学生的跨文化交流能力、科技应用能力和团队协作能力。
2.教学策略
教师采用了多种教学策略，包括课堂讲授、小组讨论、语言模拟、角色扮演等。
3.学生反馈
学生对教师的教学态度和方法给予了积极的评价，认为教师思路清晰，教学方式多样化，对学生的英语能力提升有很大的帮助。
4.老师反思
在教学过程中，教师不断反思自己的教学策略的有效性，根据学生的实际情况和需求对教学策略进行调整和改进。
结论
教师反思性教学策略需要不断调整和改进。通过教师的反思和调整，可以不断提高教学质量，使学生能够更好地理解和掌握英语知识和技能，从而提升自己的英语水平，并最终实现跨越式发展。因此，航海学院英语教师反思性教学策略的个案研究不仅可以提供有价值的经验和实践，也为其他领域的教师提供了借鉴和启示。