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初中级水平泰国学生汉语口语学习策略对比研究
标题：初中级水平泰国学生汉语口语学习策略对比研究
摘要：本研究旨在比较初中级水平的泰国学生在汉语口语学习中所采用的不同学习策略。通过问卷调研和深入访谈的方式，本研究选取了一批初中级水平的泰国学生作为研究对象，比较了他们在口语学习过程中所采用的学习策略的异同，并探讨了其影响因素。研究结果有助于为泰国学生提供更有效的汉语口语学习策略。
关键词：初中级水平、泰国学生、汉语口语、学习策略
引言：泰国与中国地理接近，两国具有密切的经济、文化联系，汉语学习在泰国具有广泛的需求和重要性。然而，泰国学生在汉语口语学习中存在一些困难，需采用有效的学习策略来提高口语水平。因此，本研究旨在比较初中级水平的泰国学生在汉语口语学习中所采用的不同学习策略，并探讨其影响因素，为泰国学生提供更有效的学习策略。
方法：本研究采用问卷调研和深入访谈相结合的方法进行数据收集。首先，通过问卷调研了解泰国学生在汉语口语学习中所采用的学习策略，包括口语练习频率、口语交流对象、学习材料使用等方面。然后，选取部分学生进行深入访谈，探讨其选择学习策略的原因和体验，并进一步了解学习策略对口语学习的影响。
结果与讨论：通过问卷调研和深入访谈，本研究发现初中级水平的泰国学生在汉语口语学习中所采用的学习策略存在一定的差异。首先，大部分学生都意识到口语练习的重要性，但练习频率和方式有所不同。有些学生喜欢与中国朋友实践口语交流，有些则通过参加语言培训课程进行口语训练。其次，学生们在学习材料使用方面也各有不同，有些学生倾向于使用教科书和课堂笔记，有些则更喜欢使用智能手机和网络资源。另外，学习者的学习动机、学习环境、个人兴趣等因素也对学习策略的选择产生了影响。
结论：本研究发现初中级水平的泰国学生在汉语口语学习中所采用的学习策略存在一定的差异，这与学习者的个体差异、学习环境等因素有关。因此，对于泰国学生来说，选择适合自己的学习策略是提高口语水平的关键。教师和学习者可以根据学习者的个体差异、学习动机等因素，为学生提供个性化的学习策略，帮助其更好地提高口语水平。
限制与建议：本研究样本容量较小，仅选取了初中级水平的泰国学生，未对其他国家学生进行对比，有一定的局限性。建议未来研究可以扩大样本容量，并与其他国家学生进行对比研究，从而获得更广泛的结论。
参考文献：
[1]邱志明.汉语口语教学策略及其实施方法[J].汉语学习,2001(4):28-34.
[2]张文英,陈鑫.泰国汉语学习困难及教学对策研究[J].留学生教育,2017(3):75-76.