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工读学校学生执行功能及其与攻击行为关系的研究
随着中国经济社会的快速发展和高等教育普及率的提高，越来越多的学生选择通过工读学校的方式获得高等教育。工读学校是指学生在学习的同时，在学校内或外进行工作，用自己的劳动力换取学费和生活费的一种学制。在工读学校中，学生既是学习者，又是劳动者，具有很高的应用能力和实践能力，是人才培养的重要方式之一。
工读学校学生在执行职能方面具有以下特点：
第一，学生接受的职责相对简单。由于学生的教育程度和工作能力有限，工作任务相对轻微，以不影响学习为前提。学生在校内工作的任务主要包括校园环卫、后勤服务、资料整理等；在校外工作的任务则主要涉及餐饮服务、打工机会等。这些职责不仅锻炼了学生的动手能力，还帮助学生通过实际操作理解和掌握所学的专业知识。
第二，学生在职责执行的过程中被管理得更加严格。工读学校一般都有相对完善的管理制度和操作标准，对学生领导和工作过程都会进行规范。学校还会定期对学生进行评估和考核，以确保工作效率和质量。
第三，学生在职责执行中承担着一定的社会责任。通过工作，学生要作为代表学校的形象和声誉，服务于社会，承担着一定的社会责任。学生通过实际操作和工作，增加自己的社会经验、社会观念，有利于其职业前景的发展和人生规划的制定。
然而，在实际工作过程中，也存在一些学生违反职责执行和攻击行为的情况。这些情况主要包括以下两点：
第一，学生缺乏职业道德。在工作过程中，学生对工作不认真负责，甚至存在躲闪和逃避职责的现象。这不仅严重影响学生的形象和对职业的认同感，而且对学生的职业前景和发展产生不良影响。
第二，学生存在攻击行为。学生的攻击行为主要表现为过度挑剔、泄露机密、恶意诬告等。这些攻击行为对于学校、企业或机构的正常运转和对学生个人形象和声誉乃至职业前途都会产生严重影响。
综上所述，在工读学校中，学生执行职能的能力和素质的表现不仅关系到个人的学习、生活和职业发展，也体现了学校的教育质量和培养能力。对于学生而言，应该充分认识到自己职责的重要性，以提高职业素质与职业道德意识，积极投入到职责执行的过程中，保持良好的事业心和职业道德，为个人的职业发展和社会进步做出积极的贡献。