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基于“翻转课堂”理念的英语教学模式研究
摘要：
翻转课堂教学模式可以有效提高学生自主学习和语言技能的提升。本文通过文献综述和实证研究的方式分析了翻转课堂教学的优势和不足，并提出可行的教学方案，以促进英语教学质量的提高。
关键词：翻转课堂，英语教学，自主学习，语言技能
Abstract：
Theflippedclassroomteachingmodelcaneffectivelyimprovestudents'autonomouslearningandlanguageskills.Thispaperanalyzestheadvantagesanddisadvantagesofflippedclassroomteachingthroughliteraturereviewandempiricalresearch,andproposesfeasibleteachingplanstopromotetheimprovementofEnglishteachingquality.
Keywords:flippedclassroom,Englishteaching,autonomouslearning,languageskills
1.引言
现在的英语教学常常是通过课堂授课为主的模式进行的。在这种模式下，学生往往被动的接受教师的指导，而缺乏主动性和自主学习的能力。为了提高学生的自主学习和语言技能的提升，学者们提出了翻转课堂的教学模式。
本文通过文献综述和实证研究的方式分析翻转课堂教学模式对英语教学的影响，探讨翻转课堂教学模式的优势和不足，并提出教学方案以优化该教学模式。
2.翻转课堂教学模式的定义
翻转课堂（Flippedclassroom）是一种新的教学模式，主要依赖于在线学习、互动学习和个性化学习（Singh&Thurman,2014）。这种模式中，教师将课堂授课内容转移到在线平台，让学生在课前通过自主学习掌握基础知识，课堂时间则主要用来互动和探讨问题，促进学生的深入思考和学习能力的提升（Bergmann&Sams,2012）。
3.翻转课堂教学模式的优势
3.1促进学生自主学习
翻转课堂教学模式中，学生通过课前自主学习掌握基础知识，课堂上则主要进行互动和思考。这种模式能够有效地促进学生的自主学习能力，使学生不仅能够获得知识，还能够将其与实际问题进行结合，发掘问题并解决问题（Briggs&Moursund,2013）。这种学习方式可以让学生获得更深层次的理解和学习体验，从而提高语言技能的提升。
3.2提高课堂效率
翻转课堂教学模式可以在一定程度上提高课堂效率。由于学生在课前通过自主学习掌握了基础知识，因此课堂时间可以用来进行互动和探讨，教师也可以根据学生反馈进行针对性的讲解，使学生的学习效果更好（Roach,2014）。这种教学模式也可以促进教师和学生之间的互动，提高教学质量。
3.3促进学生的思辨和创造能力
翻转课堂教学模式不仅能够促进学生的自主学习和深度思考，还能够培养学生的思辨和创造能力。在这种模式下，学生需要自主探索和解决问题，从而激发学生的创造性思维，提高学生的综合能力，使学生对语言的应用更加自然和流畅（Siragusa&Dixon,2014）。
4.翻转课堂教学模式的不足
4.1需求学生更多的自主学习能力
翻转课堂教学模式需要学生拥有更多的自主学习能力，否则学生可能会出现无法掌握课前内容的情况，对后续的课堂教学也会产生不良影响。因此，教师需要给学生提供必要的指导和支持，帮助他们实现自主学习的能力（Gannod&Burge,2015）。
4.2可能存在技术问题
翻转课堂教学模式需要学生使用在线学习平台进行自主学习，而平台可能会存在技术问题，如无法正常访问、系统错误等。这会影响学生的学习进度和效果，也会添加教师管理和教学的复杂度（Gannod&Burge,2015）。
4.3可能存在认知负担
翻转课堂教学模式让学生需要在课前通过自主学习掌握基础知识，并在课堂上实现深度思考和学习。这种模式可能会给学生带来认知负担，特别是对那些自主学习能力较差的学生可能会更为明显，这给教师的教学带来了挑战（Gannod&Burge,2015）。
5.翻转课堂教学模式的教学方案
为解决翻转课堂教学模式存在的不足，提出以下教学方案：
5.1建立自主学习引导机制
教师应该建立自主学习引导机制，指导学生如何在平台上完成自主学习，如何提高自主学习的效率和能力。同时，教师也应该在学生的自主学习过程中轻松被访问和支持，解决学生在自主学习过程中的问题（Tucker,2012）。
5.2提供技术支持
教师应该提供技术支持，协助学生解决在线学习平台问题，以确保学生的学习进度和效果。特别是对于那些不熟练的学生，在线教学过程中可能会遇到各种问题，教师应该及时提供帮助（Roac