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汉语情态动词“要”的意义研究：语法--语用互动视角的任务书
任务书
一、研究背景和目的
情态动词是汉语中一类特殊的动词，它们具有表达说话人态度、意愿、推测等语义功能。其中，“要”是一种常用的情态动词，它在汉语中具有多种意义和用法。本研究旨在通过语法—语用互动的视角，对汉语情态动词“要”的意义进行深入研究，探讨其与语境、说话人意图的关系，并揭示其在交际中的实际运用。
二、研究内容和方法
1.研究内容：
（1）汉语情态动词“要”的基本意义和语法特点；
（2）汉语情态动词“要”的语用互动视角下的意义变化；
（3）汉语情态动词“要”的多义性和语用歧义；
（4）汉语情态动词“要”的实际运用和交际策略。
2.研究方法：
（1）文献分析法：通过查阅相关文献，了解汉语情态动词“要”的基本意义和用法；
（2）语料库分析法：收集大量汉语情态动词“要”的真实语料，分析其在不同语境中的使用情况；
（3）语用分析法：运用语用学理论，分析汉语情态动词“要”在交际中的意义和功能。
三、研究步骤和计划
1.研究步骤：
（1）收集相关资料，了解汉语情态动词“要”的基本意义和用法；
（2）建立汉语情态动词“要”的语料库，包括不同语境下的实际应用；
（3）通过文献分析和语料库分析，总结和归纳汉语情态动词“要”的语法特点和语用变化；
（4）运用语用学理论，分析汉语情态动词“要”在交际中的实际意义和使用策略；
（5）撰写研究报告，汇总研究结果和结论。
2.研究计划：
（1）第一阶段（1周）：收集相关资料，了解汉语情态动词“要”的基本意义和用法；
（2）第二阶段（2周）：建立汉语情态动词“要”的语料库，收集真实语料；
（3）第三阶段（3周）：分析语料，总结和归纳汉语情态动词“要”的语法特点和语用变化；
（4）第四阶段（2周）：运用语用学理论，分析汉语情态动词“要”的实际意义和使用策略；
（5）第五阶段（2周）：撰写研究报告，完成研究总结和结论。
四、预期成果和意义
通过本研究，可以深入理解汉语情态动词“要”的意义和用法，揭示其在交际中的各种实际运用。这对于汉语学习者理解和运用情态动词“要”具有重要意义。同时，研究结果也可以为相关语言教学提供依据，促进汉语教学的有效推进。