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泰国留学生中级汉语阅读障碍认知特点及对策研究
引言
众所周知，汉语是一种丰富多彩的语言，在全球范围内受到越来越多人的关注和学习。随着中国崛起为全球经济大国，更多人开始学习汉语，其中也包括许多泰国的留学生。然而，泰国学生学习汉语的过程中常常遇到很多阅读障碍。本文旨在探讨泰国留学生中级汉语阅读障碍的认知特点，并提供对策以帮助他们更好地学习和理解汉语。
第一部分：泰国留学生中级汉语阅读障碍的认知特点
1.1语音和语调的理解
汉语的语音和语调是泰国学生学习中的难点之一。泰国语重音与汉语语调并不一致，由此造成了泰国学生在学习中难以把握汉语的语音和语调。相应的应对策略是强化语音和语调的训练，加强对比和还原。
1.2汉字的认知和理解
汉字是汉语中最难学习的部分之一，学习汉字需要工作记忆、联想记忆、反复记忆等多种认知过程。泰国学生往往在对汉字的认知和理解方面遇到困难，以及区分汉字之间的差异。必须重视汉字教学，尤其是在边缘的阅读和词汇学习的能力上。
1.3句子结构和语法的应用
汉语句子结构和语法十分复杂，对于泰国学生来说，它们的应用也是难以理解的。泰国学生通常存在阅读错误和语句的歧义，因为他们无法理解语法的规则。针对此问题需要加大语法训练的力度，并且结合语法的讲解贯穿于各类阅读材料之中。
第二部分：应对策略
2.1加强语音和语调的训练
应该针对泰国学生对汉语语音和语调的认知障碍，提供更多的语音教学和语调训练。可以通过之前的学习经验进行对比，建立知识桥梁，解决问题，让泰国学生更好地掌握汉语的基本发音和语调。
2.2引导泰国学生重视汉字教学
针对泰国学生学习中汉字认知和理解方面的障碍，教师可以采用多种方法，如拆分、组合和形式名称等，在教学中突出汉字的语态特征，培养学生的学习兴趣，给予学生快乐和认知的愉悦。
2.3加大语法训练的力度
需要教师在日常教学中注重语法的讲解，并通过丰富的阅读实例和语法误区的对比等形式来帮助泰国学生掌握汉语的语法规则。
结论
泰国留学生在学习中级汉语阅读时遇到的认知障碍，是由于语音、语调、汉字认知和理解以及语法的应用等方面的困难。针对这些障碍，我们可以采用相应的对策，包括提供语音和语调训练、加强语法训练、重视汉字教学，帮助泰国学生更好的学习和掌握中文。在实际教学中，教师应该采用多种方法，适应不同学生的学习习惯和学习风格，加强练习并着重培养学生的学习兴趣，增强学生的学习动机和自信心。只有这样，才能帮助泰国留学生克服阅读障碍，更好地掌握汉语，为未来的学习和工作打下坚实的基础。