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联结主义理论在大学英语词汇教学中的应用研究
近年来，随着语言认知理论的不断深入和词汇教学理论的不断更新，联结主义理论日渐流行并深入到各个领域的词汇教学当中。本文将围绕联结主义理论在大学英语词汇教学中的应用进行研究和探讨。
一、联结主义理论的基本概念
联结主义理论是一种将语言认知视为由单元聚合而成的连结体系的理论，也是对传统结构主义与生成语法理论的重要补充和修正。联结主义的核心概念是“连结”（collocation），指词语之间在语言使用中形成的有机结合关系，由此推论，语言的学习与使用是基于联结关系的。因此，大学英语词汇教学应该基于联结主义的优秀理念，设法给学习者排列出符合这种认知模式的意识，以帮助他们更高效地掌握英语词汇。
二、联结主义理论在大学英语词汇教学中的应用
1、基于语料库的教学模式
语料库是联结主义理论的重要策略之一。利用语料库的数量和多样性，可以为学习者提供尽可能多的联结组合。语料库的使用可以帮助学习者拓宽词汇的使用范畴，灵活运用词汇，增加词汇能力。同时，通过多次与同一语料库交互，可以建立学习者对联结的认知，学习者可以更加自如地使用和理解相应的词汇词组。
2、基于任务型教学的联结主义理论应用
当学校的英语词汇课程基于任务型教学时，基于联结主义理论的教学应用也有显著意义。任务型教学是指以任务为导向的英语课程。在启发学生去通过工作的实践来学习词汇的语言技能的过程中，紧密结合联结主义理论，针对任务性情境中所需学生出现的联结词汇学习，通过内部高频词的组合形成的相应学习模式，帮助学生形成词汇联结，从而使学生感知和理解词汇的特征，提高他们的学习效率。
三、联结主义教学应用的优点
1、增加词汇量和活用能力
在联结主义教学中，采用语料库和任务型教学模式，能够让学生更加灵活活用词汇，对英语的意思形式有更加清晰的认识。增加学生的词汇量，使他们能够更加自如地处理复杂的英语语料。
2、增强语言学习的互动性和兴趣性
联结主义教学为学生提供了一种在不同情境和不同层面上获取语言学知识的方法，以此保持学生的兴趣和动力。通过多元化的互动和合作形式，促进学生在语境中灵活运用和阐述自己的语言，从而把学习过程变得更加神秘，在码上处处充满诸多有趣的发现。
四、联结主义教学应用的不足
1、缺乏明确的标准
对于大学英语词汇的联结有一定的模糊性，联结主义理论缺乏统一的识别标准。因此，在理论基础上的应用会带来很大的困难，难以使课程设计和有效评估这种理论在学生中的实际效果。
2、依赖于语言环境
联结主义理论基于语言环境的偏好和经验得出的假设有时会因不同地域而有所不同。教学者需为学生从多个因素向探究联结的基础开始结合语言环境而认知。
五、结论
联结主义教学已逐步成为大学英语词汇教学的重要策略。本文基于文章第一部分阐述的联结主义理论的基本概念和文章第二部分中联结主义理论在大学英语词汇教学的应用，以及基于语料库和任务型教学的联结主义理论的优缺点来进行论述。虽然联结主义教学仍存在着一定的不足，但随着其理论的不断丰富，联结主义教学必将在大学英语词汇教学中发挥重要作用。