2022《上和下》教案_1.docx

2022《上和下》教案《上和下》教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者可能须要进行教案编写工作教案是教学活动的依据有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《上和下》教案希望对大家有所帮助。《上和下》教案1教材分析：1、供应丰富的与儿童生活背景有关的素材关注学生的阅历和爱好。内容选择体现儿童已有生活经验如：交叉路口红绿灯、家中物体的位置关系、拍手嬉戏等使学生感受到生活中到处有数学。2、数学学习活动化。发展学生的空间观念。让学生的数学学习在活动中进行在嬉戏中思索在生活中运用。注意学生的实践操作活动。3、体现数学学习的特性化要求。教学中留意张扬学生的特性促进学生思维的开放激励学生根据自己的思索方式去实践去应用。教学目的：1、通过直观演示和实践操作使学生初步理解上、下、前、后的基本含义会用上、下、前、后描述物体的相对位置培育学生的上下空间观念。2、让学生经验确定上、下、前、后位置关系的实践操作活动过程初步感受上、下、前、后方位的相对性。3、通过实践操作活动初步培育学生按肯定依次进行视察的习惯同时获得主动的情感体验。教学重点：正确辨别上、下和前、后的位置。教学难点：理解上、下、前、后位置的相对性能辨别肯定的空间方位。教学方法：三疑三探教学模式。教具打算：课本文具盒等。教学过程：一、设疑自探（10分钟）（一）嬉戏导入感知上、下、前、后：大家依据老师的口令做嬉戏好吗？（老师发口令学生动手做嬉戏感知上、下、前、后）大家喜爱做这样的嬉戏吗？喜爱的请举手。今日我们就来相识上、下、前、后。板书课题：上、下、前、后看到这个课题你能提出哪些问题？预设问题：（1）学习这节课对我们的生活有哪些方面的帮助？（2）怎样才能正确很快区分上、下、前、后呢？（3）学习这节课在我们的生活中有什么作用？出示课本的主题图请同学们细致视察书上的南京大桥并思索下面的问题：（二）出示自探提示：（1）图上都画有哪些物体？（2）汽车在火车的什么面？（3）火车在汽车的什么面？（4）汽车在轮船的什么面？（5）轮船在火车的什么面？（6）汽车的下面有什么？先引导学生看图独立探究出以上问题的答案。二、解疑合探（15分钟）1、自探结束后让学生在全班沟通自己的自探结果。学困生汇报中等生补充优等生评判。2、假如发觉学生在自探过程中有困难的问题（5、6）可以组织学生合作探究。假如合作也不能解决的问题可组织全班学生共同解决。3、学生汇报后师重点强调：在位置关系不变时对于两个物体上下位置关系是肯定的；但对于三个物体参照物不同上下位置关系也会不同。只要能用自己的话把道理说清晰就可以了。4、反馈练习（1）简洁应用。出示教学模具让学生说位置说意义。做一做第1题。（2）趣味应用培育思维的敏捷性视察四周状况用上、下前、后说明问题。指名说出自己的前后都有哪些同学？趣味测试：（1）小明的前面是小英小英的前面是小明两人怎么站？（2）小明的后面是小英小英的后面也是小明两人又怎么站？三、质疑再探（5分钟）回顾课前提出的`问题是否已解决？学了这节课你还有什么疑问或不明白的地方请举手提问。针对学生提出的问题师生共同探究解决。预设问题：1、学了这节课还应用在生活中的哪些方面？2、怎样才能正确辨别上、下前、后的位置？3、怎样用上、下前、后描述物体的相对位置？四、运用拓展（10分钟）1、通过今日的学习你知道了什么？你能用上、下、前、后说一句话讲一讲教室里（或校内中）一件物品的位置吗？2、请你画一画：先画一个三角形在它的下面画圆在它的上面画长方形在它的前面画五角星在它的后面画正方形。3、学生谈学习收获。老师：本节课上你最大的收获是什么？请说出来与大家共同共享。4、老师归纳总结。学生充分发表看法后老师再进行强调总结引导对本节内容进行归纳整理形成系统的相识。板书设计：上下前后汽车在火车的上面火车在汽车的下面。汽车在轮船的上面轮船在火车的下面。李林在王英的前面王英在李林的后面。张宁在李林的后面王英在张宁的前面。《上和下》教案2一、活动目标：1、在活动中让幼儿区分物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。2、培育幼儿的空间感知