思维导图在高中英语语法教学中的应用研究--以时态复习课教学为例的任务书.docx

思维导图在高中英语语法教学中的应用研究--以时态复习课教学为例的任务书
任务书
一、题目
思维导图在高中英语语法教学中的应用研究--以时态复习课教学为例
二、背景
在高中英语教学中，语法是学习的重点和难点之一。掌握英语语法的基本知识对于学生的语言运用能力和阅读理解能力有着重要的影响。然而，传统的语法教学往往缺乏趣味性和实用性，学生容易产生学习难度大、记忆困难等问题。因此，探索一种有效的语法教学方法，提高学生学习语法的兴趣和效果，具有重要的意义。
三、目的
本研究旨在通过对思维导图在高中英语语法教学中的应用进行研究，探索思维导图在时态复习课教学中的有效性和可行性，以提高学生对英语时态的理解和掌握能力。
四、研究内容和方法
1.研究内容
本研究将以时态复习课教学为例，通过思维导图的应用，探讨如何有效地教授英语时态的知识和运用技巧。
2.研究方法
（1）文献研究：查阅相关的语言学和教育学方面的文献，了解现有的语法教学理论和方法。
（2）教学实验：选择一所高中进行实验教学，在时态复习课中使用思维导图进行教学。比较实验班和控制班的学习效果，分析思维导图在语法教学中的有效性。
（3）调查问卷：通过给学生发放调查问卷，了解学生对于思维导图教学方法的态度和评价。
五、预期结果
通过对思维导图在高中英语时态复习课教学中的应用研究，预计可以达到以下预期结果：
（1）提高学生对英语时态的理解和掌握能力；
（2）增加学生对语法教学的兴趣和参与度；
（3）提供一种有效的语法教学方法，为高中英语教学提供参考。
六、写作要求
1.研究内容要全面、具体，包括文献研究和教学实验的详细过程和结果。
2.文章要结构清晰，运用恰当的语言和段落分隔来组织内容。
3.注意逻辑严密性和论证的充分性。
4.书写规范，语言流畅，无语法错误。
七、参考文献要求
1.英文文献：至少5篇，包括相关的语言学和教育学方面的研究论文和专著。
2.中文文献：至少5篇，包括相关的语言学和教育学方面的研究论文和专著。
八、预计时间安排
1.文献研究和资料收集：2周；
2.教学实验设计和准备：1周；
3.实验教学和数据统计分析：4周；
4.论文撰写和修改：3周。
以上为任务书的基本内容，希望能对你的研究提供帮助。