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非英语专业大学生英语学习动机与词汇学习策略的相关性研究
Introduction:
现代社会，英语已经成为全球最重要的语言之一，英语作为国际交流的沟通工具和科技、经济、文化等领域的重要语言，其在全球范围内的地位不断上升。随着全球化和经济一体化的发展，英语的重要性越来越凸显，为此，很多人都开始重视自己的英语学习。本文将探讨非英语专业大学生的英语学习动机和词汇学习策略之间的相关性。
MainBody:
1.英语学习动机
英语学习动机是指个人学习或使用英语的原因、愿望、需求和相关的条件，优劣的英语学习动机直接影响着学生的英语学习效果。研究表明，非英语专业大学生的英语学习动机可分为内部计划，外部动机和理解英语文化三类。
内部计划由个人自主或精神层面的动机推动，如对外语学习的热情、对积累知识的兴趣等;
外部动机主要是自然和社会的刺激，如学习英语可以获得好的工作、升职加薪等奖励。
理解英语文化是指对英语文化的兴趣和好奇心，以及对于想要进入英语语言社群中的热爱和追求。
研究表明，非英语专业大学生在学习动机上，内部计划和理解英语文化因素较外部动机有更大的作用。非英语专业大学生之所以学习英语，往往出于对英语文化及自身职业发展的期望，而非只为了满足考试需求。
2.词汇学习策略
词汇是学习语言过程中的重要部分，词汇学习策略是指学生在词汇学习上采取的各种方法和技巧。在词汇学习策略方面，研究表明非特定语境词汇的学习有助于提高学生的语言表达水平。
在理解和记忆上，英语学习中制定合理的语言表达计划、有意识的构建语言环境、充分运用英汉双语词典等是非英语专业大学生词汇学习中常用的学习策略。
然而在学习策略的选择上，不同个体对于不同的学习策略会有不同的反应，所以关键是发现和确定最适合自己的学习策略，从而在学习中获得最佳效果。
3.相关性研究
英语学习动机与词汇学习策略之间的相关性是非常重要的，这种关系可以影响到学习者的学习成果。根据研究发现，非英语专业大学生所使用的词汇学习策略与学习动机存在显著关联。与高动机组相比，低动机组学生显著地低估了查字典这一策略的效用，并使用了一种相对逊色的语言输入策略。因此，学习者在确定自己的学习性格时应特别关注个体差异，而非普遍适用的学习策略。
Conclusion:
在英语学习方面，非英语专业大学生应该重视学习动机和词汇学习策略的相关性。正确的学习动机和词汇学习策略对于非英语专业大学生学习英语和提高语言水平都非常重要。非英语专业大学生应该夯实基本词汇，逐渐突破，扩大词汇量，同时也应建立进一步提高英语水平的目标，这是良性循环的基础。