高三学生英语语法学习中社会情感策略使用效果的实证性研究的任务书.docx

高三学生英语语法学习中社会情感策略使用效果的实证性研究的任务书
任务书：高三学生英语语法学习中社会情感策略使用效果的实证性研究
一、研究背景和意义
在英语学习中，语法是一个非常重要的部分，掌握好英语语法可以帮助学生提高语言表达能力。然而，对于许多学生来说，语法学习往往是难以理解和记忆的，导致学习效果不佳。为了提高学生在英语语法学习中的学习效果，本次研究旨在探讨高三学生在英语语法学习中使用社会情感策略的效果，并以实证性研究方法进行。
二、研究目标
1.探讨高三学生在英语语法学习中使用社会情感策略的情况；
2.分析社会情感策略在英语语法学习中的效果；
3.提出相应的教学建议，以提高学生在英语语法学习中的学习效果。
三、研究内容和方法
1.研究内容
（1）社会情感策略的定义和分类：对社会情感策略进行界定和分类，明确研究对象。
（2）高三学生在英语语法学习中的现状调查：通过问卷调查的方式，了解高三学生在英语语法学习中的实际情况，包括对语法学习的态度、困难和挑战等。
（3）社会情感策略的使用情况分析：以高三学生为样本，观察他们在英语语法学习中所使用的社会情感策略，分析其使用情况和效果。
（4）社会情感策略的教学实践：针对高三学生在英语语法学习中的困惑和挑战，设计相应的教学实践，采用社会情感策略进行教学。
（5）效果评价和分析：通过实际教学实践，观察高三学生在英语语法学习中使用社会情感策略的效果，并进行评价和分析。
2.研究方法
（1）问卷调查：以高三学生为对象，编制相关问卷，了解他们对英语语法学习的态度、困难和挑战等。
（2）观察法：观察高三学生在英语语法学习中使用社会情感策略的情况，包括他们在学习过程中的自主学习、互助学习、情感调整等策略的使用情况。
（3）教学实践：设计以社会情感策略为主要内容的英语语法学习课程，组织高三学生进行实际学习和实践。
（4）数据分析：通过问卷调查结果和观察数据，对高三学生在英语语法学习中使用社会情感策略的效果进行评价和分析。
四、预期成果和意义
通过本次实证性研究，我们可以更深入地了解高三学生在英语语法学习中使用社会情感策略的情况，并分析其在学习中的实际效果。通过对数据的分析和总结，可以提出相关的教学建议，为高三学生在英语语法学习中提供更有效的学习策略，提高他们的学习效果。此外，本次研究还可以为英语语法教学提供借鉴和参考，为提高英语教学质量做出贡献。
五、进度安排
1.问题调研和文献综述：3天
2.设计问卷和准备实验材料：1天
3.进行问卷调查和实验：5天
4.数据收集和整理：3天
5.数据分析和结果总结：5天
6.撰写研究报告和撰写论文：3天
总计：20天
以上为本次研究的任务书。在研究过程中，希望能够充分利用各种资源和方法，完成研究的目标，提高高三学生在英语语法学习中的学习效果。