针对泰国中小学汉语教学中名量词的教学设计——以清迈德拉学校为例的任务书.docx

针对泰国中小学汉语教学中名量词的教学设计——以清迈德拉学校为例的任务书
任务书：
题目：针对泰国中小学汉语教学中名量词的教学设计——以清迈德拉学校为例
背景：
泰国作为中国的邻国，与中国有着经济、文化等多方面的交流合作。中小学汉语教育在泰国的中小学校园中越来越受到重视。然而，汉语作为一门外语，不少学生在学习过程中会遇到一些难点，其中之一就是名量词的使用。因此，本次教学设计旨在通过针对泰国中小学汉语教学中名量词的教学，提高学生对名量词的理解和运用能力。
目标：
1.了解名量词的基本概念和分类；
2.掌握常用名量词的用法；
3.能够正确运用名量词描述物体数量；
4.提高学生的听、说、读、写能力。
步骤：
1.导入（10分钟）：
-通过幻灯片展示一些常见物品的图片，并配以名量词的使用示例，引发学生对名量词的思考。
-提问学生对于名量词的了解和接触经验，鼓励他们思考名量词在汉语中的作用。
2.介绍名量词的基本概念和分类（10分钟）：
-结合实例，对名量词的概念进行简单明了的介绍。
-将名量词分为分类，如数量、重量、长度等，介绍不同类别的常用名量词。
3.名量词用法的讲解和演示（20分钟）：
-通过示范和演示，教师展示不同名量词和名词的搭配用法。
-引导学生思考如何根据不同名词选择适当的名量词，并解释其用法和意义。
4.学生练习（30分钟）：
-分发练习册，让学生在练习册上完成练习题。
-学生分组进行角色扮演，模拟真实场景运用名量词，如购物、做菜等。
5.小结（10分钟）：
-回顾本节课的重点内容，强调名量词的作用和运用方法。
-引导学生总结、归纳名量词的使用规律，并做相应的笔记。
6.课堂延伸（20分钟）：
-提供一些拓展练习，让学生在课后继续巩固名量词的运用。
-构建情境，让学生用名量词描述自己身边的物体或场景，并与同学分享。
评价：
考核方法：观察学生在课堂中的表现、参与情况及练习册的完成情况。
评价标准：1.能够准确理解和运用名量词的基本概念；
2.能够熟练掌握常用名量词的使用方法；
3.能够在实际情境中正确运用名量词描述物体数量；
4.参与课堂活动积极、合作意识强。
备注：
本次教学设计以清迈德拉学校为例，可根据该学校具体情况进行适当调整和改进。