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任务驱动教学法及其在《计算机应用基础》教学中的应用
任务驱动教学法及其在《计算机应用基础》教学中的应用
任务驱动教学法是一种以实际问题为导向、以任务为主线、以学习者为中心的教学方法。它注重学生的自主学习和自主发现，而不是被动接受知识，可以有效提高学习者的学习效果和学习兴趣。本文将以《计算机应用基础》课程为例，介绍任务驱动教学法的相关概念及其在该课程中的应用。
一、任务驱动教学法的意义和基本概念
任务驱动教学法是一种以学习者的问题和学习任务为主线、以实际问题为导向、以学习者为中心的教学方法。它将课程的设计和教学重心放在学生的学习兴趣、需求和实际问题上，将课堂的教学活动变成学生的探究活动和发现过程，这种方法旨在引导学生进行探究性学习，并通过完成课程任务来实现知识的学习。
任务驱动教学法的主要特点有以下几点：
（1）以学生为中心：教师不再是信息的提供者，而是学生学习过程的引导者，学生成为学习的主体；
（2）以任务为主线：教学设计以学生的问题和需要为出发点，给学生一系列任务完成来体现知识；
（3）以实际问题为导向：探讨实际问题、寻找实际解决办法成为学生探究的重点，教学通过真实的场景和实例，在实际问题中体现理论知识；
（4）注重学生的自主学习和自主发现：通过课程任务来激发学生的兴趣和主动性，培养学生学习自主性和创造性。
二、任务驱动教学法在《计算机应用基础》课程中的应用
《计算机应用基础》是计算机专业的一门重要基础课程，该课程主要涉及计算机的基础硬件、操作系统及应用软件的使用基础。在该课程中，任务驱动教学法的应用可以使课程更具有实际意义，更加贴近学生的需求。
1.任务的设计
任务设计是任务驱动教学法的基本要素，任务的设计必须具有明确的学习目标和任务流程。在《计算机应用基础》课程中，可以设计针对计算机基础硬件、操作系统和应用软件的任务，例如操作系统的安装、电子邮件的使用、文档处理、表格处理等等。这些任务都是与现实生活密切相关的，并能够帮助学生深入了解计算机系统的应用和操作。
2.实际问题的导入
在任务的设计中，需要将实际问题引入到课堂之中，让学生从问题的角度出发，形成针对问题的学习任务，以此进一步深入了解该问题。在《计算机应用基础》课程中，可以设计一些实际问题，例如如何通过电子邮件发送简历、如何制作一份中文报告等，这些问题都是学生应该熟悉的实际问题，可以帮助学生理解计算机知识的应用。
3.学生的自主学习和自主发现
任务驱动教学法最大的特点之一就是注重学生的自主学习和自主发现，学生在任务执行的过程中要发挥自己的主动性，在探究和解决任务问题的过程中发现知识和规律，并提高批判性思维和分析问题的能力。在《计算机应用基础》课程中，要求学生通过自己的学习和操作实践，依靠自己的思考和总结，从而更好地理解计算机的应用操作和原理知识。
4.课堂讨论
课堂讨论是对任务驱动教学法最好的补充，在课堂讨论中，学生可以分享自己的学习情况，解决任务过程中产生的难题和问题，同时教师也能够根据学生的反馈意见，调整课程设计和教学方法，在任务的完成过程中对学习进行指导和引导。
三、总结
综上所述，任务驱动教学法是一种非常适合于计算机应用基础教学的教学方法。在教学中，设计合适的任务流程，引入实际问题，提高学生的自主学习和自主发现能力，教师和学生参与课堂讨论，都能够有效地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。在改革计算机应用基础教学中，任务驱动教学法有着较为广阔的应用前景。