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合作学习应用于英语阅读教学的现实困境及策略探析
随着全球化的加速，英语已成为一种重要的全球性语言。对于许多学生来说，英语阅读可能是学习英语的最大挑战之一。因此，教师们将采用不同的教学方法来帮助学生更好地掌握英语阅读技巧。其中，合作学习法已被证实是一种有效的教学方法。本篇论文将探讨合作学习应用于英语阅读教学的现实困境，并提出相应的解决策略。
一、现实困境
尽管合作学习法为英语阅读教学带来了新的方法和思路，但这种方法的实践始终面临着许多困境。这些困境包括学习者的个性差异、成员间的不协调、任务设计上的挑战等。
1.学习者的个性差异
合作学习的理念是帮助学生在合作学习中发挥自己的优势，而不是忽视个人能力的不同。但是这也正是合作学习法的一个潜在问题。学生的个性和能力差异很大，有些学生热情积极，能够很好地加入合作小组，有些则比较害羞，缺乏表达自己的能力。这种个性差异可能会导致分组不合理，使成员间产生必要的沟通和交流。
2.成员间的不协调
另一个最常见的困境是，成员间缺乏有效的交流。一些学生可能会出现技能不足，沟通不畅，不愿意和其他组员一起工作。在这种情况下，合作学习很可能导致分裂而不是团结。在合作学习过程中，团队中每个成员的贡献和互相之间的帮助是至关重要的。如果成员间不能相互信任和支持，是很难达到预期效果的。
3.任务设计上的挑战
学习者在学习活动中会感受到应该获得应有的效益，所以任务设计是非常重要的。然而，很多英语阅读合作学习的任务难度较大，难以适应不同学生的能力水平。过于简单的任务可能无法激发学生的主动性和学习动机，而过于难的任务会降低学生的学习热情，影响学习效果。
二、解决策略
在上述困境的基础上，有许多不同的方法可以帮助解决合作学习法应用于英语阅读教学的困境。以下是一些解决策略：
1.合理分组，平衡组员的能力
合理分组是一个有效解决方法，必须确保每个组内有不同能力的学生，促进学生彼此交流。将学生成绩相似的学生分到一组，可以更好的控制组内的能力水平，使组内成员能够更配合地完成任务。
2.培养积极意识，提高交流效率
教育者应鼓励学生积极参与合作学习，并引导学生学会交流。老师可以通过教授一些交流技巧，比如如何表达自己，如何有效地听取他人的意见，等等。气氛积极融洽的小组，学生能在这里相互帮助、磨合，形成默契。
3.建立目标明确的学习任务
由于不同的学生具有不同的能力，合作小组任务应该明确，并且可以断层式推进，从而给学生以适当的挑战。通过选择适当的学习任务可以在一定程度上解决任务太难或太简单的问题，从而满足学生的学习需要。
三、结论
综上所述，英语阅读教学中使用合作学习法，一方面能够激发学生的参与性和积极性，提高学生的阅读能力;另一方面，它的实践也会面临一些困难和障碍。针对存在的问题，通过一定的策略，可以减轻甚至消除这些困难和障碍。因此，教育者应该深入研究合作学习法，并在实践中逐渐掌握其技巧，促进学生更好地掌握英语阅读技巧。