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大学英语阅读教学新径——技巧性阅读探索
随着全球化的不断深入，英语已成为国际通用语言。因此，英语阅读能力在大学教育中越来越受到重视。然而，传统的英语阅读教学方法局限于纯粹理解文本内容，单调乏味，难以激起学生的兴趣和积极性。怎样开展有效的英语阅读教学，成为许多英语教师和相关学者一直探讨的问题。本文提出了技巧性阅读的概念，探讨了技巧性阅读在大学英语阅读教学中的应用，旨在为英语教师提供一种新的教学思路。
一、技巧性阅读的概念及特点
技巧性阅读是指在阅读过程中，运用各种技巧以提高阅读速度和理解能力。“技巧”的本质是一种针对性的、有效的策略。技巧性阅读与传统英语阅读教学不同，传统教学更注重理解和词汇积累，通过语言基础的积累和迅速的阅读大量文本来提高英语阅读能力。而技巧性阅读旨在通过教授一系列的阅读技巧，帮助学生寻找、理解和应用文本中的信息，掌握一定的速读能力和阅读方法，并在实践中不断提高。
技巧性阅读具有以下几个特点：
1.突出目的性。技巧性阅读需要学生阅读时对自己的目标目标非常明确，不断调整阅读速度、方式和策略，以适应读书目的。
2.多样性。技巧性阅读可以通过不同的技巧来应对不同的阅读任务和问题。因此，对于不同类型的材料，学生可以采用不同的技巧进行阅读。
3.可持续性。技巧性阅读的目的不仅在于通过训练和应用一定的阅读技巧提高阅读速度和理解能力，同时也希望学生能够长期持续地运用所学的技巧。
二、技巧性阅读在大学英语阅读教学中的应用
技巧性阅读作为一种新的教学模式，已经在大学英语阅读教学中得到了广泛的应用。教师可以借助多种方式，将技巧性阅读融入到课堂教学中。下面针对技巧性阅读在大学英语阅读教学中的应用提出以下几点建议：
1.优化教学目标。在制定阅读教学计划时，应尽可能明确教学目标，包括阅读速度的提高、词汇量的增加、语言表达水平的提高等。教师也应该调整阅读材料和教学活动范围以及形式相应地来达到教学目标。
2.使用专门的教材和工具。为了更好地落实技巧性阅读教学，教师可以借助一些相关的阅读教材和教学工具，如《快速阅读法》、《速读英语》、《英语阅读技巧》等。同时，也可在教学过程中的使用阅读辅助工具，如速读器或电子书。
3.引导阅读策略。除了进行相关的阅读技巧训练之外，教师也应该给学生提供有效的阅读策略，如扫读、略读、详读等，在学生自主阅读过程中帮助学生选择合适的策略，顺利完成阅读任务。
4.阅读理解与练习。阅读技巧只能帮助学生了解文本，而理解文本内容才是关键。因此，教师要在教学中加强对学生的阅读理解培训，让学生能够理解和应用所学的阅读技巧。同时，在掌握了技巧性阅读的基础上，进行大量练习也是必要的。
5.多元化的教学策略。技巧性阅读与其他技巧型教学相比更需要多彩的教学形式，如商业资讯分析、社会问题研究和案例分析等，提供学生更多的机会进行实际运用。
三、技巧性阅读教学存在的问题及对策
技巧性阅读在教学中会面临一些问题，如学生技巧掌握程度较低、学生的阅读态度不够积极、学生之间的差异较大等等。针对这些问题，提出以下对策：
1.持续的培训。技巧性阅读的培训需要一个比较长的时间span，教师需要持续、有计划地组织相关的培训，包括掌握阅读技巧和应用技巧的实践指导等等，以培养学生成为能够应对阅读需求的优秀读者。
2.灵活教学。教师需要根据不同的情况调整教学策略，从学生课堂表现和文化背景等方面入手，设计有针对性的教学方案。
3.引导思考。在阅读过程中，教师需要引导学生进行思考和探索，从而发展学生的思维且能力，让学生更好地掌握所学技巧。
4.促进学生自主性。鼓励学生在实践中积累经验，多做自己喜欢的阅读活动，以及利用网络等工具，寻找和分享各种阅读技巧，从而让学生更主动地学习、更容易掌握所学知识。
综上所述，技巧性阅读是一种新的教学思路。在大学英语阅读教学中，教师可运用技巧性阅读策略，通过多元化的教学方法，指导学生使用阅读技巧，提升英语阅读速度及能力。然而，由于种种原因，技巧性阅读也存在着问题，如学生阅读态度不够积极、差异较大等。因此，教师也需要不断调整教学策略，以更好地适应学生需求，让技巧性阅读成为有效的教学手段，使学生能够在实践中更好地应用。