导致大学生英语阅读理解障碍的文化因素及教学对策研究.docx

导致大学生英语阅读理解障碍的文化因素及教学对策研究
随着全球化的进程加快，英语在国际交流以及各个领域的应用越来越广泛，英语阅读理解的能力也逐渐成为大学生必备的一项基本素质。然而，在日常教学中，我们发现许多学生在英语阅读理解中存在着不同程度的困难和障碍，这些障碍主要源自文化因素和教学因素。
一、文化因素
文化因素是影响大学生英语阅读理解的主要原因之一。由于英语不是母语，许多学生在阅读英文文章时难以理解文章背后的意义，这与文化背景和传统有着密切的关系。
首先，英语阅读理解的困难与中西文化的差异有关。中西方文化的差异造成了大学生在阅读英语文章时发生了一些文化冲突，使他们很难理解文章的逻辑以及作者的观点。比如，在西方文化中，discuss通常表示引导一些深刻的讨论；而在中文中却有更多的强调谈论的意思。学生缺乏文化意识和历史知识，很难理解语言中隐藏的文化和历史背景。
此外，在英语阅读理解中还存在词汇量和语法结构方面的困难。英文字母与拼音与中文完全不同，发音与拼写无规律可循，特别是缩写和俚语缺乏与中文的联系，很容易导致翻译出现问题。其他的词汇问题也会影响阅读理解的加深：大学生的词汇量不足、单词意义不够准确、形式语言的使用寻常等。
二、教学对策
针对上述问题，我们提出以下教学对策:
1.提高学生的文化意识
为了提高学生在跨文化阅读中的理解能力，我们需要加强文化交流和文化教育，在语言学习中更加注重文化传承和意识培养，引导学生加深对英美文化的了解。
2.改变教学方法
传统教学方法侧重于基础语法的掌握，但忽视了英语语言的实用性和灵活性，缺乏实践性和融合性的教学手段。我们应教学内容与实际生活相结合,通过各式各样的文本素材，如新闻、故事、音乐、影片等，使学生能够学以致用。
3.渗透文化因素
哲学、伦理、文化、历史等方面的知识对英语阅读理解都有很大的帮助。因此，教师应当在英语阅读课上采用多维度的文化教育，加强学生对英语阅读的理解与掌握。
4.引导学生提高词汇量
英语词汇、语法、简单事实等方面的知识系统都应引导学生,提高词汇量和语法的熟练程度。这样可以加强学生英语能力的长期积累和快速转化，提高阅读理解的能力。
英语阅读理解是英语的重要组成部分之一，对于大学生来说是必须具备的能力之一。在教育教学中，加强文化素养教育、注重实践性的教学方法、运用多种文本材料以及引导学生不断扩充英语词汇量，能够有效帮助学生提升英语阅读理解能力。