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浅析“中外造园艺术比较”课程思政教学创新设计
随着全球化和文化交流的推进，中外园艺艺术的比较研究越来越受到人们的关注。作为一门新兴的学科，造园艺术的教育和研究对于推动园林、景观规划和设计的发展起着不可或缺的作用。本篇文章旨在探讨如何在“中外造园艺术比较”课程中进行思政教学创新设计。
一、思政教育在造园艺术教育中的重要性
思想政治教育是高校教育的一项重要内容。从学科文化建设的角度，思想政治教育是德育的重要手段，可以引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和爱国情怀，促进学生全面发展。造园艺术是一门涉及自然美学、人文艺术、科技和工程技术的交叉学科，学生必须具备深厚的文化底蕴和高超的设计技巧才能胜任这一领域的工作。因此，思想政治教育在造园艺术教育中特别重要，不仅有助于学生形成健康的人生观、价值观和道德观，也能提升学生的综合素质，使其在未来的工作中更加成功。
二、课程设计的目标和任务
“中外造园艺术比较”课程的目标是帮助学生了解中外园林文化的不同特点和发展历程，掌握中外园艺艺术的基本知识和技能，培养学生的创新精神和跨文化沟通能力。具体任务包括：
1.学生了解中外造园艺术的历史背景和文化特点，掌握中外造园艺术的基本概念和原则。
2.通过对中外著名园林的考察和研究，学生能够分析其设计思路和手法，并能发现文化交流和融合的特征。
3.学生能够运用课程所学知识和技能，为自己的园林设计方案寻找灵感和创新点，实现实践与理论的结合。
三、课程设计的教学策略
1.引导学生对中外造园艺术进行思想比较
该课程重点在于引导学生对中外园艺艺术进行比较分析，探讨不同文化背景下造园艺术的共性和特殊性。教师可以通过对文本的解读、图像的分析和实地考察等多种方式，激发学生对文化差异的兴趣，引导学生关注中国与世界的园林文化交流和融合历史。
2.鼓励学生创新设计
园林设计是艺术创造和实践的过程，鼓励学生在此课程中进行多种手段的创新设计。教师可以邀请行业专家来进行授课或现场指导，让学生在实践基础上，掌握园林设计的技巧和实践方法。同时，教师还可以引导学生进行互评、自评和反思，激发创新行为和思想的不断更新。
3.带领学生关注社会责任和职业素养
在园林设计中，关注人文、社会和生态环境是非常重要的。教师可以引导学生思考环境保护和可持续发展的理念，探讨如何遵循市场规律，依法合规开展工作。通过对园林设计职业道德、职责和责任的探讨，帮助学生树立正确的职业价值观和责任心。
四、总结
“中外造园艺术比较”课程的思政教学创新，不仅能够培养学生的综合素养和跨文化沟通能力，更能够推动园林和景观规划设计领域的发展，更好地为人类创造宜居的城市环境。因此，教师需要在授课过程中运用多种教学策略，在保证知识传授的前提下，引导学生走向创新和实践，注重社会责任和职业素养的培养。