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高职院校《法律基础》课教学方法改革的研究与实践 随着我国高职院校校企合作的日益深入,社会对高职院校培养法律人才的需求越来越高。针对这种需求,高职院校《法律基础》课程教学方法也需要不断地进行改革与创新。本文将就《法律基础》课程的教学方法进行研究,并结合具体的实践案例,探讨如何实现教学方法的创新与提高教学质量。 一、传统教学模式的缺陷 以往的教学模式,主要以教师为中心,将知识通过讲授的方式传递给学生。这种教学模式缺乏与学生互动,学生只能被动地接受知识,难以激发他们的学习兴趣。此外,教学内容通常无法贴近学生的生活实际,从而导致学生难以掌握和运用所学的知识。 二、改革教学方法的必要性 基于传统教学模式的缺点,在高职院校里,教学方法的改革显得尤为必要。新的教学方法应该侧重于激发学生的学习动力和积极性,以及提高学生的学习能力和实践能力,不断提高教学质量。 三、探索《法律基础》课程教学的新方法 1、建立多元化的教学方式 基于传统的讲授式教学模式,我们可以增加互动性强的案例教学、小组讨论等形式,强化师生之间的互动。同时,利用现代化信息化技术,采用视频教学、网络课堂等新的教学形式,为学生提供全方位、多角度的学习资料,以提高学生的学习兴趣和学习效果。 2、营造课堂氛围 良好的教学氛围是课堂教学中至关重要的一环。教师可以通过设置课堂互动环节、采用趣味性读物、提供音乐等方式,引导学生积极参与到课堂教学中来。让学生们在愉悦的氛围中学习,提升了课堂教学的效果。 3、加强实践教学 由于《法律基础》课程具有较强的实践性,我们应该加强实践教学,使学生能够真正地理解法律的意义和作用。这种教学形式可以借助校企合作、参观法院和律师事务所等方式来实现,让学生通过实践来感受法律的应用价值。 四、实践应用 上海某高职院校的一位《法律基础》课的教师,试图将以案例为主的教学法引入到课堂教学中。首先,他要求学生在课前阅读案例,以此了解案例的基本情况和法律争议点。在课堂上,教师通过提问,引导学生讨论案例中的法律问题,从不同角度来分析案例,并加以处理。同时,教师会采用计算案例中各项金额或罚款的方法,让学生们可以获得更好的现实感。通过这种方式,学生能够深入地了解到法律实践中的具体情况,从而增强了学生对于法律理论的理解与运用能力。 五、结论 《法律基础》课程教学方法的改革,必须以学生为中心,以多元化、实践化教学方式为主,同时加强教学氛围的打造,才能够真正有效地促进学生的成长和发展。教师们应该在实践中探索新的、更加适应时代发展的教学方法,让学生们在学习法律的同时,充分感受到法律教育对他们未来专业道路的帮助和指引。

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