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高职院校航海技术专业实施双语教学的现状与优化策略
高职院校航海技术专业实施双语教学的现状与优化策略
摘要：随着我国经济的快速发展，航海业作为一个重要的支柱产业，对高素质的航海技术人才的需求也越来越高。为了满足这一需求，高职院校航海技术专业开始实施双语教学模式。本文通过对高职院校航海技术专业实施双语教学的现状进行深入研究，在此基础上提出了相应的优化策略，以期提升航海技术专业的教学质量。
关键词：航海技术；双语教学；现状；优化策略
一、引言
航海技术作为一门综合性的学科，涉及到船舶操作、导航、船舶管理等多个方面的知识。过去，我国航海技术人才的培养主要以英语为主要教学语言，并将其应用于实际航海操作中。然而，随着国际合作的日益频繁，为了培养更具国际竞争力的航海技术人才，高职院校航海技术专业开始采用双语教学模式。
二、双语教学的现状
目前，高职院校航海技术专业实施双语教学的情况并不普遍。尽管一些学校已经开始尝试将英语融入到教学中，但实施程度不一，效果也参差不齐。首先，由于师资力量的不足，教师对双语教学的理解和应用能力有限。其次，学生的英语水平参差不齐，有的学生基础较好，能够适应双语教学，而有的学生则存在较大的学习困难。再次，课程教材的编写和选择也存在问题，有些教材缺乏系统性，不适合双语教学模式。
三、优化策略
为了提高高职院校航海技术专业双语教学的效果，以下几个方面的优化策略可以被考虑：
1.加强师资培养：高职院校需要加大对师资队伍的培养力度，提高教师的双语教学能力。对于已有教师，应提供培训机会，使其有能力应对双语教学的各种问题。对于新招聘的教师，应优先选择具备双语教学背景经验和较高英语水平的教师。
2.优化教学资源：高职院校可以与国外航海院校合作，借助其先进的教学资源和教学方法，为学生提供更好的学习条件。同时，高职院校应注重建设自身的教学资源，积极引进最新的教材和教学设备，以提升学生的学习效果。
3.创新教学模式：双语教学不仅仅是在英语课上用英语教授，而是要将英语融入到其他专业课程中。通过在实践课程中使用英语进行指导，培养学生的英语实际运用能力；通过将英语作为交流语言在实训课程中使用，提高学生的口语表达能力。
4.优化学生考核方式：目前，高职院校航海技术专业的考核方式主要是以笔试和实操为主。但对于双语教学，应注重学生的口头表达和听力能力的培养，可以适当增加口试和听力考试的比重。
四、结论
高职院校航海技术专业实施双语教学有助于提高学生的英语水平和专业能力，提升其在国际间的竞争力。然而，目前的实施情况并不理想，需要采取相应的优化策略。通过加强师资培训、优化教学资源、创新教学模式以及优化学生考核方式，可以提高航海技术专业的双语教学效果，满足行业对高素质航海技术人才的需求。
参考文献：
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