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外语类高职院校英语专业学生阅读策略调查研究
外语类高职院校英语专业学生阅读策略调查研究
引言
阅读是英语学习的重要部分，掌握有效的阅读策略对提高阅读能力和语言水平至关重要。本研究旨在调查外语类高职院校英语专业学生的阅读策略使用情况，并探讨不同因素对阅读策略选择的影响。
一、研究方法
本研究采用问卷调查的方法收集数据。问卷包括个人信息、阅读频率和习惯、常用的阅读材料和阅读策略等方面的问题。调查对象为外语类高职院校英语专业学生。
二、研究结果
1.阅读频率和习惯
调查结果显示，大多数受访学生每周阅读时间在5小时以内，仅少数学生每周阅读时间超过10小时。这说明英语专业学生的阅读习惯还有待提高。
2.阅读材料选择
受访学生最常阅读的材料包括教材、英语小说、学术论文和英语新闻报道等。其中，教材是学生必须阅读的内容，而小说和新闻报道是学生自愿选择的。这反映出学生在阅读材料选择上具有一定的主动性。
3.阅读策略使用情况
根据受访学生的回答，可以看出他们在阅读过程中采用了一些常见的阅读策略，如预测、推测词义、寻找上下文线索、重点标记和总结等。然而，也有学生表示他们并不清楚如何使用阅读策略，或者使用的效果不明显。这说明学生对于阅读策略的认识和运用仍存在一定的困难。
4.影响阅读策略选择的因素
通过分析问卷调查结果，发现学生在选择阅读策略时受到以下因素的影响：
（1）阅读目的：学生会根据自己的阅读目的选择不同的阅读策略。例如，为了了解文章的大意，学生会采用快速阅读策略；为了深入理解文章内容，学生会使用深层阅读策略。
（2）阅读材料类型：不同类型的阅读材料要求不同的阅读策略。学生在阅读小说时会更注重情节理解和角色分析，而在阅读学术论文时会更关注事实查证和论证过程。
（3）语言水平：学生的语言水平直接影响他们的阅读能力和阅读策略选择。较低水平的学生可能更倾向于使用词典翻译和单词记忆等基础的阅读策略，而高水平的学生则更能灵活运用各种高级阅读策略。
三、讨论和建议
根据以上研究结果，可以得出以下讨论和建议：
1.提高阅读习惯：学校和教师应加强对学生阅读习惯的培养，鼓励学生每天定期阅读，养成良好的阅读习惯。
2.强化阅读策略的教学：教师应在课堂教学中明确阅读策略的重要性，向学生传授常用的阅读策略，并指导学生如何灵活运用这些策略。
3.加强阅读材料的选择和使用：学生应根据自己的学习目标和兴趣选择合适的阅读材料，以提高阅读效果和乐趣。
4.提高语言水平：学校和教师应重视英语语言的基础教学，提高学生的语言水平和阅读能力，为他们更好地运用和选择阅读策略提供支持。
结论
本研究通过调查外语类高职院校英语专业学生的阅读策略使用情况，发现学生在阅读频率和习惯、阅读材料选择、阅读策略使用等方面存在一定的问题和困惑。然而，学生在阅读策略选择上受到阅读目的、阅读材料类型和语言水平等因素的影响。因此，高职院校应加强对学生的阅读教育，培养良好的阅读习惯和有效的阅读策略，以提高学生的阅读能力和语言水平。